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摘 要小学语文在小学教育中是一门十分重要的课程.语文是学习其他课程的基础,对于小学教育来说更是如此,利用正确方法对小学语文教学加强教育,提高其教学质量对学生学习其他学科以及其以后发展都有重要作用.在小学语文教学中合理利用探究性学习法是提高小学语文教学质量的一条重要途径.

关 键 词小学语文；探究性学习；实现

小学是学生学习的初始阶段,各个方面的知识都还十分匮乏,在小学教育中,要想学好其他课程,就要先把语文学好,将自己的文字理解能力逐渐提高,才能为其他学科的学习打下良好的基础.探究性学习在现代小学语文教学中的应用很好地解决了小学语文教学质量较低的情况,使小学语文教学有了较高水平.下面就探究性学习特点以及实现途径进行分析.

一、探究性学习特点

1.在学习过程中具有自主性、开放性以及实践性

探究性学习的应用使原有封闭状态的教学情况得到突破,将学生放在动态、开放以及生动的环境中进行学习,在整个学习过程中,要求学生完全由自己来对问题进行探索和解决,在操作上具备很强的实践性,在时间以及空间方面都是开放的.

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2.富有灵活性以及创造性的学习方式

在这一点上是由多个方面共同来决定的.一方面来说,在客观上有地区条件以及环境支持差异性存在,因此就要求不但要使教学内容与实际生活相贴近,并且要求学习方式更灵活.另外一个方面来说,探究式学习改变传统教学模式中所存在的弊端,真正做到面向全体学生,使学生在选择学习伙伴时能够根据自身爱好及特长来进行,所实行的是探讨式、合作式以及开放式教学方法.第三个方面就是,在探究式学习中,其内容以及选题都是没有固定形式的,从而就有更加开阔的视野,也有更加灵活多样的方法.

3.在学习结果方面具有综合性及体验性

在探究性学习中,要学生自己动手对所需要的信息进行收集,在实验分析方面也要自己来进行,自己对知识进行归纳总结,从实质上来说,这样一个过程就是学生体验文化知识的过程.在这种学习模式中,在获取知识上能够为学生提供更多方式以及渠道,能够让他们关心现实,对社会进行了解,体验人生,使自身性格更加完善,从而使学生得到全面发展,提升

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二、实现探究性学习的方法途径

1.激发学生兴趣,鼓励其主动进行探究

（1）在学习中让学生掌握主动权.在实际教学活动中,教师要真正的将学习主动权还给学生,要将课堂时间交给学生来负责.对于学生学习兴趣教师要特别关注,只有这样才能将学生主体意识激发出来,使他们有高昂的兴致来对知识进行探索研究.在每一节语文课上,对于学生最需要的是什么,教师都需要去进行了解,在课文朗读过程中,要明白学生对什么最感兴趣,什么内容是其最想去进行研究的.在实际教学过程中,教师要善于对学生进行引导,让学生在选择研究内容时最好是将难点以及重点作为对象,通过教师的适当点拨,让学生来对要研究内容进行包括读、查、说、评、写等在内的活动进行探究,从而独立或者是通过合作将任务完成.

（2）让学生拥有自主性语言实践.在教学活动中,可以通过听、说、读、写等综合因素将学生语文能力体现出来.而通过语言交际能够将其思想认识、人品情操以及审美倾向和应变能力表现出来.所以,在语文教学活动中,要将学生语文能力的提高作为重点内容,将学生进行语言实践积极性性调动起来,通过对学生进行引导,让其在实践中进行学习并不断提高,通过在听说读写方面的大量训练使学生得到锻炼.教师在教学活动中,要改变传统方法,实行先学后教的方法.先让学生来进行自学.每一个学生都有一定天赋,没有学习目标以及标准答案对其束缚,他能够很快找出与自己相适应的学法方法,也就能够得到很多独特见解.

在学习一篇新课文的时候,教师要将较多时间以及空间留给学生,让他们去自由积极朗读课文,鼓励学生在朗读课文的时候,采用多种方式来进行,反复朗读,在每一边读过之后,都要思考在这遍朗读中感悟到什么,理解了什么,又有什么新问题发现,讲将这些都标注出来.通过语言实践训练,每一个学生都能够认真学习,积极思考.

2.创设相应问题情境

在探究性学习中,重点就是使学生在生活中能够发现具有研究价值的问题的能力提高.在这一方面,教师要去做的一个十分重要的任务就是将学生所需要的问题情境创设出来,并且要将分析研究任务布置下去.对于这种学习方式来说,其本质就是使一种特定关系在师生之间形成,这种关系就是：教师将有关问题提出来,并且以此对学生进行引导,使其能够做出探究反应,并且要营造出一定情感氛围,有利于进行探究活动.学生经过探究性思考来对教师所提问题做出回答,从而来发现问题,并且获得知识.

这里所说的探究并不是要让学生对深奥知识进行研究,而是使其在学习过程中有探究欲望,从而来对知识去主动索取.在实际教学活动中,教师要注意对学生探究精神进行培养,所提出来的问题要具有探究价值,并且要对学生进行鼓励,使其敢于去大胆探索,在学生小组之间展开合作,取长补短,从而将对问题的分析解决能力提高.

3.各个学科之间要加强联系

在教学过程中可以发现,每个学科之间都是有联系的,并不是孤立存在的,在教学过程中,教师要有目的的拓展学生知识面,使各个学科之间加强联系,对于语文学科和其他学科之间的联系,要让学生主动去进行探究,从而发现不同知识之间所存在联系,增长其知识.

在小学语文中,有《爬山虎的脚》这样一篇课文,这篇课文属于一篇说明文,在学习课文中生字、生词以及文章主要思想的同时,也要让学生明白其与自然科学之间的关系,教师可以让学生通过收集资料,上网查找等方式来使其了解更多的关于爬山虎的知识,使其知识面得到拓展.同时也锻炼其探究能力,实现探究性学习的目的.

三、结语

在现代小学语文教学中,探究性学习已经被广泛应用并且取得很好效果.教师在教学活动中,要根据探究性学习特点,利用正确方式来实施探究性学习教学,从而将语文教学课堂质量及效率提高,促进语文教学发展.

参考文献：

[1]叶秀燕.对小学语文探究性学习的研究分析[J].中国校外教育（上旬）,2012（10）.

[2].尤惠菊.小学语文探究性学习实践[J].宁夏教育,2012（10）.

[3].赵诗珍.小学语文探究性学习引导初探[J].小学教学研究（理论版）,2012（8）.

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