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〔关键词〕美术教学；多媒体；学习兴趣；知识视野；

理解能力；欣赏水平；讲评方法

〔中图分类号〕G633.955〔文献标识码〕C

〔文章编号〕1004—0463（2013）21—0090—01

随着科技和教育改革的发展,多媒体已被广泛地运用到教育教学当中,从而改变了传统的说教式教学方法,实现了教学方法、教学手段及教学形态的现代化.运用多媒体可以优化美术教学,改善教学环境,增强艺术教育的感染力与说服力,能够有效地提高美术教学效率.

一、激发学生学习兴趣

多媒体的一个最突出的特点是：能使复杂变为简单,使静态变为动态,使不可见变为可见.它可以最大限度地调动学生的学习积极性,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣.因此,在美术教学中合理地运用多媒体这一手段是十分有必要的.如,在讲授“多变的色彩“一课时,首先,教师可以用多媒体绘制房屋、树木及山峦,并给出一些备选颜色.然后,让学生自己在电脑上选色、填色,教师播放一些背景音乐,展示一些图片,引导学生在填色过程中感受色彩的多样性.最后,组织学生讨论哪些是暖色调,哪些是冷色调,同时,让学生感受不同色彩带来的不同感觉.这样做,能够调动学生的视听感官,激发学生的学习兴趣,增强学生的动手能力.

二、开阔学生知识视野

中华民族文化源远流长,博大精深.仅就美术作品来说,可谓数不胜数.但由于美术教材篇幅有限,使得很多优秀的美术作品根本上不了“台面”.这对充满好奇心和求知欲的学生而言,不能不说是一种遗憾.如何最大限度地利用好课堂45分钟时间,全力彰显美术领域的广阔性和深远性,开阔学生知识视野,是一件令美术教师头疼的事情.而运用多媒体,能够很好地解决这一问题.如,在讲美术史时,因教材中选用的作品数量较少,教师很难引导学生概括出一个时代的绘画特点.为此,笔者在教学过程中,适时地为学生播放了多媒体课件,展现了大量能体现各个时代绘画特点的作品,并给每位大师冠以一个最能体现其风格的形容词,如,“古典的拉斐尔”、“崇高的米开朗基罗”、“力能扛鼎的潘天寿”等.这样不但开阔了学生௚

多媒体有关论文范文资料0;知识视野,而且有效地促进了其知识结构的形成.

三、增强学生理解能力

多媒体为美术教学提供了大量开放性的信息资源,能够促使学生在课堂上既动脑又动手,多种感官并用,帮助学生理解从客观物象到艺术表现的过程和规律,从而增强学生理解能力.如,在欣赏抽象绘画时,学生难以把握现实与抽象的关系,认为抽象绘画非常神秘,不可理解.这时,如果教师能将一幅秋意浓浓的风景照片（其中有金黄的稻子、红色的枫叶、橙红的橘子及褐绿色的树叶等）用Photoshop软件中的“马赛克效果”进行加工处理,它很快就会变成一幅以红色、褐绿色和金黄色几何色块为主的抽象构图,没有了具象,只有一种“秋”的感觉.这样做,学生对抽象绘画的理解就容易多了.

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四、提高学生欣赏水平

具有丰富的表现力是多媒体的一大特点.在美术欣赏教学中,同样的一件作品,教师既可以利用实物投影仪来展示,也可以将其插入到多媒体课件中.像中国古代长卷绘画这样一些比较大型的作品,由于教材开本和篇幅的限制,只能选取其中的一小部分让学生欣赏,这对学生了解我国古代绘画特有的长卷形式是很不利的.此时,教师就可以发挥网络的优势,先从网上下载有关作品,然后再导入到课件中,上课时,以分段的形式在同一屏幕上进行展示.绘画非常讲究技法,如,油画讲究笔触,中国画讲究皴法等,教师可以借助实物投影仪,让学生将绘画的笔触、皴法等看得清清楚楚,这对学生了解绘画的技法有着很大的帮助和指导意义.

五、优化美术讲评方法

学生往往对自己创作作品的好坏与否抱有迫切想知道结果的心态,总希望自己创作的作品被老师肯定,被同学认可.科学的讲评对激发学生学习美术的兴趣和再创作的欲望,有着重要的影响.如,在讲评“多变的色彩“一课时,笔者将学生的作品直接投影在大屏幕上,并引导学生看一看、想一想,根据色彩的冷暖、协调等评价作品.由于扩大了评价的透明度和可见度,学生能够清晰地看到彼此的作品,这样就提供了相互学习的机会,提高了讲评实效.

编辑：孟刚

大学生如何写多媒体毕业论文
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多媒体:美术教学的好帮手参考属性评定
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