学前教育相关论文范文例文,与学前教育专业学生职业素质的培养之我见相关毕业设计论文

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摘要：从特定的方面来看,幼儿园的教师对待工作及生活的态度,与人交流的水平,服务观念,团队意识及心理素养等同专业能力及知识相比更为关键.所以,学校应利用多种方法增强学前教育专业学生的职业素质.本文简要论述了学前教育专业的学生应具备哪些职业素养,探讨了培养相关职业素养的方法,供相关人士参考.

关键词：学前教育；学生职业素质；培养

【中图分类号】G712

幼儿园中老师是同儿童及家长打交道的工作.从一定意义上来讲,乐观开朗的态度,同儿童及家长交流的水平,良好的团队观念及服务精神,积极沟通的方法,情绪控制能力等综合素养比相关的专业知识及技巧更为关键.所以,学校应重视对学前教育专业学生的职业素养的培养工作,帮助学生完善自身成长.

一、学前教育专业的学生应该具有的职业素养

（一）观念

职业观念是一名从业人员对自身行为的认知、评定及情感等心理的综合反应.雪橇教育专业的学生应具备良好的职业观念,具体包含以下内容：其一,爱岗、敬业的精神.敬业、爱岗就是需要学生喜爱自己的专业及工作,用严谨、恭敬的态度从事教学活动,喜爱幼教职业,喜爱孩子,具备良好的使命感及责任感；其二,无私、奉献的态度.无私是忘却自身利益,奉献是不求回报的付出.学前教育专业的学生在从事工作时应不计个人利益,用一颗真心对待每一名儿童；其三,执着、创新的观念.学前教育专业的学生还应具备一份执着,勇于创新,敢于挑战,不畏惧困难.这样在未来的教学中,才可以更好的做好本职工作,帮助学前儿童奠定未来成长的基石.

（二）道德

职业道德指的是从业人员在行为活动中应该遵守的标准.学前教育专业的学生应具备良好的职业道德,主要包含以下内容：其一,喜爱工作,喜爱儿童.如果缺少对儿童的喜爱,也就无法真正喜爱上幼教这份工作,从而更不可能在将来做好学前教育职业.所以,学前教育专业的学生应树立高度的责任心及喜爱感,对自己的职业产生浓浓的自豪感,情愿将一生投入教育事业中,为儿童做贡献；其二,以自身为榜样的意识.常言道：身教甚于言传.学前教育专业的学生也应关注这一情况.在从业过程中,应以自身为榜样,潜移默化的影响儿童的成长,培养品行高尚、价值观正确的未来人才；其三,集体荣誉感.学前教育不是一个人的工作,而是一个系统的工程.所以,需要每一名教师具备良好的合作能力及集体荣誉感.在进行教学活动时相互合作,共同配合,取长补短,从而更好的进行幼教工作.

（三）能力

职业能力是一名从业人员在行为活动中所体现的才能.学前教育专业的学生具备的能力主要包含以下几方面内容：其一,专业才能.指的是在从业过程中应用的专业知识及方法.学前教育专业的学生所具备的专业才能主要体现为：对儿童的日常生活进行指导及帮助,掌握儿童的心理变化,执行教学的能力,同家长沟通的能力等；其二,一般才能.学前教育专业的学生在从业时不仅应具备专业才能,同时还应具备个人一般的才能,例如计算机的使用才能,写作才能,表述才能,组织才能,社交才能等；其三,创新才能.创新才能指的是应用学习过的知识及能力在工作中创建更多的方法、业绩或产品等,创新才能主要包含思维的创新才能、设计的创新才能、管理的创新才能等.创新才能同一般才能和专业才能三者需要相互辅助,相互作用,从而更好的帮助学生完善自身成长.

学前教育学位论文撰写
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二、培养学前教育专业的学生职业素养的方法

（一）重视对学生的人文素养进行熏陶

在学前教育专业的学生入学前,教师应利用多种方法、多种教学模式对学生进行专业化的教育,使学生明确了解学前教育职业的意义及特点,掌握从事学前教育职业应具备的专业知识及相关能力及素养,增强学生们对学前教育职业的认识.可以利用设置讲座、实地参观等方法初步树立学生的职业使命感.

学前教育相关论文范文例文（二）开设第二课堂,培养学生职业素养

在应聘过程中,同专业知识的成绩对比,招聘企业更关注学生的口语表述才能、对事物的看法、对突发情况的应变、学习能力及成长潜力.所以,教师可以利用一些大型的校园活动来培养学生的综合本领,增强学前教育专业学生的职业素养.例如：教师可以举办征文、演讲等活动,激发学生读书的积极性,增强学生的文学内涵及表述能力；举办专业知识比赛,帮助学生巩固知识,提高能力等.

（三）邀请专家、领导举办座谈会,增强学生职业素养

为了使学生更深入的了解学前教育工作对老师的需求,掌握学前教育老师的文化涵养,提高学生的自身水平,教师可以定期邀请一些经验丰富、学识渊博的专家及领导举办座谈会,让学生可以零距离的接触相关人士,对将来需要从业的工作细致分析,让学生清楚认识自身,找寻差距,定制学习规划,更自主的开展相关技能的学习.

三、为学生搭建更多平台,促进学生增强职业素质及才能

（一）增强师资教育力量

对于学前教育专业的教师来讲,应具有多方面的才能,具体包含：能够对教学方法进行改良,具备良好的动手操作能力,优秀的社交才能,同时在创新方面也十分突出.教师应以学生作为主体,有针对性的设置课程内容,选取相应的教学模式,更好的帮助学生进行学习,完善自身成长,从而促进学前教育的发展.

（二）重视实践教学的内容

在学前教育专业进行实践活动中,教师应重点关注学生们专业及非专业素质的培养.利用多种多样的教学方法提高学生的学习兴趣.实践教学的内容只要包含：专项实习、实验教学、毕业试岗等.

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