逆反心理有关论文例文,与提高幼儿园教师教育科研素养的有效途径相关毕业论文

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摘要：对幼儿的逆反心理,教师首先要有正确的认识,要知道这是幼儿在幼儿期的一种正常的社会心理现象,过去有,现在有,将来也不会消失,因而应该正视它,只有正视它的存在,才可以采取措施帮幼儿顺利度

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关键词：幼儿园教育科研素养

幼儿是祖国的未来,是民族的希望,肩负着国家发展和民族振兴的重任.所以不仅要培养其专业技能,还有让其拥有健康向上的幼儿逆反心理.而幼儿园阶段是人不断成长和成熟的重要阶段,一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能、思想修养等等都是在这个时期基本形成.但这个时期,恰逢幼儿处在幼儿期,随着独立意识和自我意识的增强,他们迫切地希望摆脱家长的管制,表现自我,体现自己的价值[1].

一、当代幼儿园教师教学的现状

幼儿逆反心理有自己特有的特点,实践证明逆反心理对幼儿的健康成长不可避免的会有一些影响,比如逆反心理影响幼儿正常的人际交往,还会束缚着幼儿的身心正常发展、逆反心理会使幼儿期幼儿误入歧途,造成不同程度的身心伤害和其他消极后果、还有可能使幼儿走上违法犯罪的道路.但是对逆反心理也要辨证的看待,坚持一分为二的观点,既不能全面肯定也不可全面否定.因为通过矫正、教育,幼儿的逆反心理还有自身积极的一面,如有利于幼儿形成正确的道德观,有利于激发幼儿的创新意识,更好的实现自我价值.因而幼儿在幼儿期出现逆反心理是不可避免的,导致其出现逆反心理的原因也是多样的,既是幼儿幼儿期出现的特有的矛盾心理作用的结果,也与家长过高的期望,不当的教育方式分不开,还与幼儿园的大环境,教师的教学风格,处理问题的方式,教师的个人素质密切相关.此外幼儿处在社会这个大环境中,不可避免的受到社会不良风气的影响,因而应从幼儿自身,幼儿园,家长,社会等四方面入手,幼儿自身提高自我教育能力,幼儿园通过配备心理教师,心理咨询室等方式、教师不断提高自身的素质,提高教学的艺术、社会通过净化社会风气,加强文化产业的扶持等方式加强对幼儿的疏导,帮助幼儿顺利度过心理逆反期[2].

逆反心理学术论文的写作
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二、幼儿园教师教育科研存在的问题

许多教师的个人素质不够全面,有待提高；比如有的教师缺乏相关心理知识的学习,不了解幼儿在幼儿期身心发展的特点,因此容易由于授课内容或者授课方式的不适当,不能满足幼儿的需要,使幼儿产生逆反心理,丧失学习的积极性.有的教师不注意加强专业知识学习,教学技能有待加强,教学内容陈旧、晦涩,课堂沉闷,乏味,久而久之,幼儿不仅对这门课丧失兴趣,而且老师在幼儿心目中的地位也日益下降.教师威信是影响教师教育成效的重要条件,有利于更好的完成教育任务.幼儿对有威信的教师所讲授的课,总是能认真思考,积极回应,与老师形成良性互动,对老师的教导,也总会悉心听取,甚至言听计从.而对没有威信的教师则会表象出相反的态度,讨厌上他的课,对他讲授的课的内容表示怀疑,甚至厌恶.有的教师自己道德素质不高,有待提高,教师传授知识除了言传,还有身教,如果自己言行不一很难让幼儿对自己产生敬畏感,老师经常教育幼儿要尊老爱幼,要讲文明礼貌,但是如果老师随地吐痰,乱扔垃圾,恰巧被自己的幼儿看到,后果会怎么样,他们会认为老师是个虚伪的人,言行不一,没有资格教导自己,因而产生逆反心理,今后对老师教授的内容持反对的态度,甚至对这门课程产生厌恶之情.还有的教师自控能力有待加强,教师不能把情绪带到教学工作中来,教师要以自己积极乐观的心态,饱满的热情去传授知识给幼儿,而不能把不良的情绪带到课堂上来,比如家里有不顺心的事情了,上课看谁都不顺眼,就开始鸡蛋挑骨头,到处找幼儿的碴儿,幼儿会认为老师的素质很低,公私不分明,会对老师产生逆反心理.

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三、提高幼儿园教师教育科研素养的有效途径

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要坚持辨证的观点,全面的分析逆反心理的实质,要知道逆反心理一方面是一种消极的抵抗情绪,不利于教学工作的顺利开展,另一方面逆反心理对教育工作者起到一定的监督作用,可以督促教育工作者进行自省,及时调整自己的教学方法,改进教育方式,促进自身教学水平的提高.对待有逆反心理的幼儿要从原因入手进行分析,既不能体罚进行暴力教育,也不能视而不见,任其自由发展,因为教育幼儿,让幼儿健康发展是教师的责任[3].

教师要对幼儿逆反心理有正确的认识,需要掌握一定的心理学和教育学知识,要成为幼儿的良师,更要成为幼儿的益友,要及时针对幼儿出现的反常现象进行分析,坚持教育和感化相结合的方针,与幼儿进行真诚的沟通交流,找出幼儿出现逆反现象的原因,对幼儿进行心理疏导,及时地将其引导到正确的方向上来.最后,教育应该注意将幼儿逆反心理的积极作用充分发挥出来,对幼儿的逆反心理不要粗暴的对待,而是向幼儿讲述逆反心理存在的必然性,让幼儿意识到逆反心理是正常的现象、逆反心理具有两面性,同时要善于对幼儿的逆反心理进行分析,及时发现幼儿产生逆反心理的原因,看这种逆反心理是不是有利于激发幼儿创造性思维,创新精神的培养,如果对幼儿的创新意识的培养有利,就要因势利导,并帮助幼儿找到逆反心理转化为创造思维的方法.

结论

总之,幼儿园教师要使幼儿可以更好的分辨是非,充分利用逆反心理的积极作用,去探索,去求知,从而开发自己的潜能,不断提高自己的认知水平.

参考文献：

[1]李鹏,韩立菊.提高教师教育科研理论素养的校本研究[J].天津市教科院学报,2013,03：42-44.

[2]马雪琴,马富成.教师专业化视角下的幼儿园教师教育问题探析[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2013,03：69-72.

[3]陆枋.教育科研：教师发展的“成年礼”[J].教育科学论坛,2013,08：17.

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