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摘 要：“生本教育”是新课改的理念,它是以学生为主人,为学生好学而设计的教育,是一切为了学
关于生本教育相关论文范文
关 键 词：生本教育；中职；幼师专业；专业理论课
生本教育是新时代新型的教育理念,生本教育强调将学生作为课堂的主体,以学生的利益为根本出发点,重点培养学生进行独立思考、独立解决问题,完善学生人格.所以,深入理解并贯彻生本教育理念在如今的教育中显得极其重要.下文将结合笔者的教育教学实践,重点探讨生本教育理念在中职幼师专业教育教学实施过程中,结合专业特点进行了有针对性的分析.
一、幼师专业学生现状及幼师专业理论课现状分析
1.幼师专业学生现状的分析
近年来,由于大学扩招和随着高中阶段教育普及步伐的加快,引发了高中增容和私立高中的崛起,再加之生源总数的减少,使目前的职校教育陷入困境,生源情况和学生素质堪忧,幼师专业学生也不例外,笔者在教学过程中发现,幼师专业学生大部分存在如下问题：
（1）多数学生偏科现象严重,教育教学基本功不强.选择读幼师专业的学生大多都是中考落榜学生,他们的文化基础相当薄弱,而且对自己所选的专业没有清晰的认识,认为幼儿园教师只要掌握技能技巧如舞蹈、音乐、钢琴、美术等科目就能胜任幼儿教师这一职务,为此很多学生都是重技能轻理论.久而久之便形成恶性循环,因为偏科影响自己不能全面发展,造成教育教学基本功也不强.
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（2）学生自信心不足,缺乏主动学习的意识,实践动手能力差.职校学生一个普遍现象就是学生自卑心理比较强,自信心不足,因此,她们在学习过程中遇到困难总爱为自己找借口,缺乏主动学习的意识.而作为幼儿园教师必须做到理论能够联系实践,实践动手能力要比较强,但学生的这种学习状态却很难达到.
（3）不少学生专业兴趣不强,专业精神缺乏.据多年的班主任经验,很多学生在选读该专业时是家长选的,自己根本还没有专业学习意识,认为在校混三年,领个毕业证就可以.为此不少学生对所学专业提不起兴趣,更不用谈专业精神了.
2.幼师专业理论课教学现状的分析
幼师专业理论课多强调学科体系,教师们通过精心备课力争使学生能够掌握系统的学科知识,这对打牢学生的专业和理论基础无疑是具有相当作用的.但是由于采用的是传统的教学方法、学生所学的理论知识又偏多偏深,学习过程不但枯燥乏味,而且抽象难懂,使知行脱节、知能脱节,为此教学效果不明显.
另外,当前幼师专业理论教学中的问题还表现在：一是教材与现实脱节较严重,理论深奥难懂,实例欠缺,不能体现近年来幼教改革的迅速发展；二是教学辅助资料少,幼师专业理论教学的应用研究成果较少,教师可借鉴和学习的辅助资料非常难得等.再加上幼师专业的课程结构设置应该是理论课占30%,技能技巧课占40%,实习、见习占30%,但由于客观原因影响,一般实习、见习这一块很难达到30%,为此学生的理论联系实践的动手能力比较差.
二、生本教育理念在职校幼师专业理论课程教学中的实际运用
1.采取“小组学习”
“小组学习”在生本课堂中起着极其重要的作用,以“小组学习”的方式为学生提供课堂上的开放式交互学习,为学生创造宽松愉悦的学习情境.很多研究也表明,合作学习可以促进学习者的意义建构,增强思维技能,使教学适应不同能力水平的学生,而且还能增强平等意识,促进相互理解,发展学生的合作意识和合作能力.为此,笔者根据各班学生的实际,按学生能力强弱搭配,用“五领域教育活动模式”命名,分别是：健康组、艺术组、科学组、社会组、语言组,然后由组员推荐选出组长,使学生在“小组学习”中发挥最大的潜力.
2.课前设置前置任务
根据各理论课教材的教学目的,设计前置任务,在上一节课结束时布置给学生,引导学生在课后对下节课所要学习的内容进行自学.一般根据各组学生特点,有侧重布置并要求各组认真完成本组任务.在设置前置任务时笔者一般还注意做到“低”“明”“简”“趣”.
3.提供锻炼平台
为了能够提供给学生更多的锻炼平台,每次课的前10分钟,笔者都会让学生轮流上台模拟幼儿园老师讲故事,然后对其表现作简短评价,让学生初步体会做教师应该具备的素质.课上,笔者还根据分组设置的前置任务,由各组派代表为其他组员板书、讲解,释疑,然后本人再作知识点的补充和点评,不但收到很好教学效果,而且学生得到充分的锻炼.
如何写生本教育一篇好的本科论文
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4.运用小组评价方式
每次课后我们都会进行小组评价,在评价过程中让学生在评价中学优点,找不足,同时培养学生的团队精神.另外,为了使评价起到更好的激励作用,笔者还针对学生的实际,设计一个比较客观的小组评价表,每次课后根据各组表现,对照评价表给各组打分,让学生能有一个比较直观的对比,激励了学生要通力合作,积极进取.
三、生本教育理念在职校幼师专业课程教学中运用的成效
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1.活跃了职校幼师专业的课堂氛围
由于职校幼师专业学生文化基础差,没有养成良好的学习习惯,再加上学生整体素质都偏低,如果上课内容是相对理论化的知识,教师又采用传统的教学模式,教学效果肯定事倍功半.而生本教育理念却改变了这一局面,学生由被动听、被动学变成我要学、我要表现,课堂气氛由沉闷变得活跃,再加上幼师专业是清一色的女生,只要课堂氛围被调动起来,接下来便会向良性循环发展.
2.弥补了职校幼师专业课程设置的缺陷
为了弥补学生实习、见习经验不足等缺陷,学校可以采用一些灵活多样的课堂教学模式来弥补这个不足,为此,笔者在上专业理论课时便采用生本教育理念进行授课,如在进行专业理论课教学时,可结合学生各方面的能力,全班分组,然后课前先布置前置任务,各组负责相关章节内容,相互讨论,课上组员轮流板书,结合前置任务讲解知识点,提疑、释疑,最后教师再点评,不但收到较好的教学效果,学生在这个过程也得到了较好的课堂实践经验.
3.调动了学生学习的主动性
在实施生本教育理念教学模式前,学生没有课前预习的习惯,而在生本教学下,许多学生已经养成了看书的好习惯,他们会认真地去看书上的每一句话,查找每一个知识点,真正调动了学生学习的主动性.虽然幼师专业的理论课程是枯燥的,但学生们已经能够把自己投入到书的海洋中去,这可以使他们获得更多的知识,而这也为他们将来从事幼儿教育工作的可持续发展带来很大的好处.
4.提高了学生的实践能力
由于幼师专业培养出来的人才将来就是从事教师这一行业,而合格的教师就必须具备教师的基本素质,如自然的教态、清晰的表达能力、规范的板书等.生本教育便提供了广阔的平台让学生得到这些方面的锻炼,他们根据教师布置的前置作业,课后小组合作完成,课上他们自由发挥为同学板书、讲解、释疑等的尝试无疑让他们得到最好的锻炼,一定程度提高了学生的驾驭课堂的实践能力
5.建立了平等融洽的师生关系
心理学家研究表明,师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪.在生本教育的课堂里,教师的角色和学生的地位发生了根本的变化.教师和学生相互尊重,彼此沟通.学生可以毫无顾忌地自由发挥,自主地创造,敞开地交流.尝试各种解决问题的办
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