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一、小学低年级的教学应该以游戏为基础

1.小学低年级应该以游戏为基本教育活动.

幼儿天性好玩,在玩中学到的东西比在课堂上学到的东西要多得多,要深刻的多,那是他们无意识的学习,有时候,无意识的获得知识连自己都不知道,但自己却已经懂得了那个道理.比如,玩游戏《老鹰捉小鸡》,不知不觉中,让幼儿们懂得了游戏的规则与学会怎样保护自己才不被老鹰抓.这不仅能让幼儿们快乐,还能学到知识.

2.传统的教学方式与现代的教学方式的相比.

传统教学以传统教案、课堂教学、课后作业、查漏补缺等方式提高学生成绩和学习能力,但存在局限性,不能很好的发挥学生的局限性.现在的教学方式以素质教育为中心,以信息技术为载体,以全面提高学生综合素质、培养学生学习和生活能力为目标,一切以孩子的成长为出发点,不断的探索适应现实现代学生的有效教学方式.

二、低年级教师如何组织游戏

教师角色的转变（即以学生为主体）.教师要处处以学生为主体.教师对幼儿的关心状况.每个人都是不相同的,每个幼儿们也是一样,不仅是长相不相同,思想、语言也是不相同的,还有学习状况也是不相同,反映情况不相同,兴趣爱好也不相同,有的幼儿喜欢唱歌、跳舞,有的幼儿喜欢看漫画书、画画.我们要根据幼儿们的兴趣爱好,让幼儿做自己想做的事情,所以,对于关心幼儿,我们必须要从观察开始,观察幼儿们的兴趣爱好,观察他们的身体状况,让他们自由快乐的学习.

三、说明游戏给幼儿成长带来的优势

1.游戏适合幼儿的心理和生理的特点

游戏是自由的,能让幼儿们放松的,自由的玩.好动是幼儿的天性,长时间的呆坐不动或保持同一种动作姿势会使幼儿感到疲劳和厌倦,没有哪一个小朋友能够接受这种情况的.而在游戏的时候幼儿可以自由变换动作、姿势,可以多次重复他们感兴趣的动作而不受限制.如果为了锻练身体每天早晨去跑步,那样的话,小朋友没有一个是心甘情愿接受的,例如走、跑、跳跃、爬、滚等动作,在这些游戏中可以使小朋友感受到运动体验的不同,感知这些动作在身体姿势、运动用力及运动时间等方面的差异,这样有助于小朋友更好的学习和掌握有关动作的要领,使动作要领得到进一步的发展.这样,不仅使骨骼和肌肉得到充分的锻炼,而且能把中枢神经系统的技能状态调整到最佳水平,从而避免厌烦和疲劳,感到舒适、愉快,从而促进身心健康.

2.游戏有利于幼儿智力的发展

爱玩是幼儿的天性,而游戏是最适合幼儿的一种最佳活动.让幼儿在游戏中通过对具体事物的感知、摆弄操作来认识事物的性质和事物之间的关系,使幼儿更快更好的理解和掌握粗浅的知识技能,比如在玩具堆里找一些正方形、三角形,看一看谁找的多谁找的快,小朋友不但有竞争意识,而且还可以学到不少的知识,从而知道物体形状、大小、颜色等各方面的知识.观察智力发展迟缓、不善表达的小朋友,在做游戏时抓住时机表扬他们,提高他们在班级中的威信,强化他们的自信心,这样小朋友不但在游戏中能掌握一定的知识、而且还会增强他的自信心.心理学认为智力由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力五个基本因素构成.例如,要摆成一堆大楼,幼儿的头脑就要有一座大楼的形象,思维的过程中头脑在思维着各部分的因果关系和结构作用,在做游戏时能够促进幼儿智力的发展.

3.游戏有利于幼儿道德水平的提高

一个全神贯注于游戏中的幼儿是最富有创造力的.让幼儿在较松愉快的气氛中,主动理解和掌握常规,同时增加了幼儿之间得交流和幼儿和教师之间得交流机会,使每个人不仅是他人影响的承受着,也是影响他人的力量和资源,促进幼儿的社会性道德情感的发展.比如在做“老鹰捉小鸡的游戏”,只有老母鸡保护好小鸡,小鸡行动协调,小鸡才能不被老鹰捉到,若有小朋友摔倒时,其它小朋友积极帮助他爬起来,不能因为自己或别人的失误而影响其他的小鸡被老鹰捉去,整个集体只有团结一致相互帮助,相互协调才能取得胜利,从而培养幼儿的集体观念.例如,教幼儿摆一列火车,可以启发：将来你们长大了开火车好不好呀?开火车运什么呢?运好多好多的钢铁、木材、煤炭去建设祖国.谁会去坐火车呢?爸爸、妈妈、老师还有全班的小朋友们,大家都来坐,到全国各地去旅游.这可以渗透到爱祖国、爱人民,为人民服务的教育,从而提高幼儿的道德水平.

4.游戏能表现幼儿活动的积极主动性

在游戏中,幼儿动机是“我要玩”“我要学”而不是“要我玩”“要我学”.因此幼儿身心总处于积极主动状态,而不是无聊,厌烦,呆坐等消极

幼儿相关论文范文数据库0340;被动状态.有意识的为小朋友提供机会,让一些小朋友在游戏中担当重要的角色,而不是事事包办代替,这能在一定程度上促进儿童的自由发展.让胆小的小朋友在“过家家”游戏中,当“爸爸”“妈妈”抱着孩子去看病等一些系列游戏,他们往往比大人照顾的还要周到,使小朋友提高责任心.游戏活动的价值得以体现.

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5.游戏有利于幼儿社会认知的发展.

大多数游戏配有朗朗上口的童谣和优美动听的儿歌,这些童谣和儿歌中包含许多关于自然和社会的知识,还囊括了社会生活的各个方面,可以开阔了幼儿的眼界,使幼儿在玩乐中接受新知识,吸取新信息.

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6.游戏有利于幼儿与社会融合

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游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行,这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力.富有情趣的游戏对幼儿具有很大的诱惑力,为了参加游戏,游戏时幼儿必须相互协调、合作,学会自己解决人际矛盾,学会控制自己的行为和情绪,学会理解和照顾他人、平等待人等.同时,在游戏中,每个幼儿自然的更换角色,也会自然的产生“领袖”,自然的淘汰“领袖”.

7.游戏是随意的,不受任何约束

小学低年级的孩子是幼儿,在游戏中,幼儿们想怎么玩就怎么玩,它是一种重过程,轻结果,重手段,轻目的的活动.在游戏中,还可以让幼儿摆脱了学习的压力,尽情地玩乐,身心可以得到极大地满足.

8.游戏能促进幼儿全面发展,情感的健康发展,社会性的发展运动能力的发展,认知的发展

游戏不仅能使幼儿无意识的从游戏中获得更多的知识,还能让幼儿们的身体快乐健康的生长发育.游戏是幼儿身心健康成长的维生素.没有游戏就没有幼儿的发展,就谈不上有效的教育.游戏对幼儿的一生的成长发展具有十分重要的作用,游戏是促进幼儿发展,是为新世纪培养所需人才的重要途径.一个既能适应杜会又能创造未来的人,才是新世纪所需要的高素质的人.

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