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众所周知,感恩是我们中华民族的传统美德.古文中有很多描述感恩的句子,例如“滴水之恩,当涌泉以报”,这句话现在也被很多人引用,它表达了对于别人帮助的强烈的感激之情,也是对感恩这种传统美德的最好诠释.心怀感恩,人们会拥有健康的心态,会拥有快乐的成长环境,感恩之心对于一个孩子的一生有着非常重要的作用.因此,应该教会孩子时时都心怀感恩.

一、感恩的现状

感恩是指人们愿意将自己因为得到帮助或好处而存在的感激之情表现出来并且愿意回报他人.但我们可以看到,现在很多独生子女往往没有感恩之心,他们只知道一味地索取,而不知道付出；只求享受,不懂回报.我们也可以看到,现在的很多幼儿常常表现出自私、不讲道理、缺乏爱心等等不好的现象.这些现象可以说是屡见不鲜,像有时候孩子弄脏了衣服,老师和家长默默地帮孩子们清理干净,孩子们却一副理所当然的样子,并没有因此而对老师和家长表示感谢；我们可以看到在下雨天,体弱年迈的老奶奶蹲在地上帮小孩儿换鞋子,而孩子却心安理得地坐在那里,连一声谢谢也没有；幼儿园为孩子举办生日Party,别的小朋友将自己心爱的玩具当作礼物送给孩子,但孩子并不感谢还嫌弃送的玩具太旧.所有的这些都说明了现在的幼儿大部分都缺乏感恩之心.

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二、感恩缺失的原因

这些幼儿身上所表现出来的感恩的缺失并不是生来就有的,很多时候是由于他们并不懂得感知爱,并不懂得感恩的意义.造成这种缺乏感恩之心的情况有家庭的因素,也有学校的因素.首先,对家长来说,在教育孩子的时候,只单方面重视开发孩子的智力,往往忽视孩子的精神品德方面的发展.由于计划生育政策的实施,现在很多孩子都是独生子女,爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈都围着他一个人转,一切都以孩子为先,付出从来不要求回报.长此以往,孩子们就只会认为家长为他们所做的一切都是理所当然的,也就不会想着去感谢他人、关爱他人.

三、感恩教育的方法

1.移情,以我心感他心

幼儿不知感恩,往往是因为他们并不懂得这是需要感恩的,因此就需要家长、教师做一个怀有感恩之心的人,由于幼儿们模仿能力都很强,他们往往能从家长、老师的日常言行中学会感恩.对幼儿进行感恩教育可以采用移情法.幼儿还很小,在他们的认知中,世上所有的东西,不管是动的还是静的,都是有生命和思想情感的.因此,家长、教师要善于利用这一点,通过观察幼儿的行为来运用移情法,让幼儿学会感受和理解他人的情感,学会控制消极情绪,从而做出分享快乐、互帮互助等积极的行为.例如,我们看到幼儿撕书时就跟他讲：“你把书都弄伤了,它该多痛啊!”当幼儿乱揪小动物的毛发时就对他说：“你看小动物都哭了,你再这样对它,它就不愿意和你玩儿了.”这种引导的方式要比打骂、训斥等方式有更好的教育效果,而且更有利于帮助幼儿成长为一个有爱心的人.

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2.故事,以寓意感人心

我们在教育幼儿学会感恩时,常常可以利用一些含有感恩意义的诗词、成语或名人故事来进行引导.例如“知恩图报,善莫大焉”“能温席,小黄香,爱父母,义深长”“一日为师,终身为父”等富有哲理的古诗词；“结草衔环”“滴水之恩,涌泉以报”等成语；“戏彩娱亲”“卧冰求鲤”“鹿乳奉亲”等二十四孝故事；“陈毅探母”“罗斯福总统家失盗却感恩小偷”等名人故事.通过讲解这些诗词、成语和名人故事来让幼儿理解感恩,学会感恩.另外也可以让孩子们表达他们对感恩的理解,讲让他们感动的故事等.对于幼儿这个年龄阶段,故事对他们具有极大的吸引力,通过讲故事的形式,无疑会达到事半功倍的效果.

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3.实践,以行动送真心

让幼儿亲身参加一些表达感恩之心的实践活动.关于感谢父母之恩,在母亲节、父亲节等有意义的节日开展以&#

关于感恩教育论文范例8220;听妈妈讲怀孕的故事”“我给爸爸妈妈讲开心的故事”“做一天家务”“我给父母洗脚”“搜集关于父爱、母爱的名言和歌曲”“给父母的自制小礼物”等为主题活动.还可以给幼儿播放一些亲情影片.通过开展上述活动,让他们体会父母养育自己的含辛茹苦,感受父母最无私的、最伟大的爱,感激父母的艰辛和不易,培养他们对父母的感恩之情,学会孝顺父母、回报父母的爱.关于感谢老师之恩,可以教孩子唱《感恩歌》《跪羊图》等表达感恩之情的儿歌,可以在教师节时开展以“送给老师一声祝福”“为老师自制贺卡”“给老师一份满意的答卷”“我为老师做件事”“我想对老师说的感谢”等为主题的活动,表达对老师的爱和感激之情,传递感恩之心.

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“良好的情感是在童年时期形成的,如果童年蹉跎,失去的将无法弥补.”因此,心怀感恩对于孩子们今后的发展极其重要.而对幼儿开展感恩教育,不仅有利于培养他们的爱心和责任心,而且能够让他们养成善良、乐于助人的美好品德,更有助于他们在以后的生活中建立和谐友好的人际关系.综上所述,幼儿的感恩教育刻不容缓.

（作者单位浙江省绍兴平水镇中心幼儿园）

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