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【摘要】大学生是网络聚群行为最活跃的群体之一.通过对杭州三所高校的大学生进行社会支持和网络群聚行为的调查研究,分析大学生网络群聚行为特点.社会支持较低的学生易于参与网络群聚活动且更具服从性,社会支持较高则相反,但在网聚行为中往往扮演支配角色.在家庭现实亲密度支持方面,家庭教育程度和文化水平是影响群聚行为的极化因素,城乡大学生在社会支持方面均没有显著差异.

【关键词】群体心理；网络群聚；社会支持

一、大学生社会支持及网络行为现状

通过《社会支持评定量表》调查分析,在主观支持中大部分学生能够从自己所处的生活环境中邻居、同学、父母、亲戚那获取必要的支持,高于主观支持的平均水平的大学生达到68.5%.在对客观支持的分析中,高于客观支持平均水平达到55.0%,这表明在遇到困难时半数以上学生可以从朋友、同学等处得到相应的关心和支持.从《社会支持评定量表》中的支持的利用度来看,当学生受到挫折求助时,高于支持利用度平均水平的比例更高达75.2%,说明大部分学生拥有健康的心理资本,能够积极应对、充分利用社会资源排解自己的心理问题,满足自身的社会需求.根据以上分析,表明目前大学生所能获得的社会支持较高.随着网络的发展,网络在大学生的日常生活中起着越来越大的作用.本文集中对大学生网络行为意向、网络人际关系、网聚行为进行调查,其中大学生在网络环境中有着人际交往基础,77.6%的大学生频繁的使用网络,并在网络中结识新的朋友.另外从调查中显示大学生的网上行为多集中为娱乐,交友,特别是通信工具的使用率极高.

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二、大学生网络群体极化行为表现的行为特征

低社会支持大学生群体易于参与网络人际,在网络人际的过程中容易在群体中产生极化行为,大学生网聚群体行为产生的五个心理特征,分别是：l、集体无意识；2、集体的感染性；3、从众心理；4、情绪化；5、群体责任感的弱化.这也是低社会支持者在寻找网络人际社会支持中易表现出的倾向.当个体融入到网络群体中时,微妙的产生了去个性化的反应,个人在群体压力和群体意识影响下,似乎感到自己被淹没在群体之中,并丧失了他们的个人身份和责任感,产生一些个人单独活动时不会出现的行为.特别在寻找社会支持,满足个人心理支持需求的同时,这种去个性化的效应就表现的更加明显.一旦处于去个性化状态,就表现出无自知性,行为与内在标准不一致,自制力低下,结果就导致人们可能加入到重复的,冲动的,情绪化的,有时甚至是破坏的行动中去.导致群体成员中原已存在的倾向性得到加强,使一种观点或态度从原来的群体平均水平,加强到具有支配性地位的现象.

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在网络群聚行为中群体的讨论可以使群体中多数人同意的意见得到加强,使原来同意这一意见的人更相信意见的正确性.这样,原先群体支持的意见,讨论后会变得更为支持；而原先群体反对的意见,讨论后反对的程度也更强,最终使群体的意见出现极端化倾向,而在群体讨论中往往是社会支持较高的学生在网络群体中表现更加活跃且富有创造性,在群体中易扮演群体领袖,而社会支持较低的学生在群体中更具服从性,更易冲动并且情绪化,对群体的决策极端化起到推动作用.

三、大学生网络群聚极化行为的引导对策

网络环境发展快速,管理手段的滞后也随之而来,网络显示着他强大通信功能的同时也带来网络社会群体的诸多问题.各种即时的通信工具和线上社群逐渐取代传统的社会支持系统,淡化了人们特别是青少年的现实社会的互动交往模式.当现实生活当中的诉求得不到满足时,他们往往更习惯于利用网络寻求情感支持和更多的社会支持.这使群聚现象发生在青年群体中非常的普遍.网络群聚具有两面性,好的群聚现象可以推动社会的发展,展现社会的正能量,改变社会风气.不良的群聚现象败坏社会道德甚至影响人民生活和社会安定.所以对青年的网络群聚极化现象加以引导是十分必要的.

1.交流是青年民众的镇静剂

每个大学生的家庭情况和社会资源不同,在现实中所能得到的社会支持也呈现出很大差异.缺少在有需要的时候就能得

大学生方面论文范文文献040;现实社会支持往往就会投入到虚拟的网络中寻求自身的需要.当带着负性情绪时更容易产生群体的极化现象.因此要通过社会学校给他们创造更多平等交流的渠道.这种交流限制了权利,保护了自由,使得在群体极化中感染的负面情绪得以释放,并能够引导青年人的正向发展.

2.注意威望两极化的规律,培养意见领袖

在学生网络群体决策极端化的倾向可以区分为两种情况,一种叫冒险偏移,另一种叫谨慎偏移.而群体的极端变化往往取决于群体的意见领袖,在研究中我们发现社会支持较高的学生往往在群体中承担领袖地位,所以我们要在群体中培养有威望的意见领袖,并能够把群体带入良好的群体讨论中.

3.注重人文关怀,社会、家庭、学校联动加强社会支持对网络行为的正向作用

《社会支持评定量表》来看,深入网络人际行为的大学生大部分是由于在现实生活中缺少应有的社会支持.这部分大学生在现实生活得不到足够的支持,所以社会,家庭和高校要注意培养大学生现实人际交往能力的培养,给予人文的关怀和帮助.

【参考文献】

[1]谢尔·霍兹著,吴白雪,杨楠译.网上公共关系[M].上海：复旦大学出版社,2011

[2]古斯塔夫·勒庞.乌合之众——大众心理研究.北京：中央编译出版社,2000

基于群体心理学大学生网络群聚行为与社会支持关系参考属性评定
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