体育教学类有关论文范文文献,与也小学体育教学心理环境的优化相关论文参考文献格式

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体育教学的心理环境是体育教学中无形的、动态的软环境,它能有效地反映出班风与校风、学校体育的传统与风气、体育课堂常规、体育课堂教学气氛、体育教学中的人际关系等.因此,注重好体育教学心理环境的优化,就会为整个学生群体在体育课堂上积极表现注入无穷的内动力,使课堂教学更加和谐有效.

一、夯实课堂基础,舆论规范入手

小学生具有从众心理,当班级大部分成员愿意参与某项活动时,小部分不愿意的学生就会放弃自己的意见而屈从.可见舆论与规范对学生的心理和行为会产生极大影响.因此,要想形成良好的体育教学心理环境,必须注意在班级中形成良好的舆论与规范.

一方面,体育教师要考虑到舆论与规范对班级所有成员的适应性,要争取群体中大多数人的意见,尽量使群体舆论和规范与成员的个人价值趋同；另一方面,还要್

体育教学类有关论文范文文献1;虑到群体舆论和规范与社会规范的一致性,使每个学生都能正确处理个人与群体的关系.如我们进行冬季长跑练习时,课前要做好思想动员工作,可以利用一堂室内课,介绍冬季长跑对身体的益处,如何采用正确的呼吸方法、摆臂方法、步频步幅,以及长跑后的体力恢复等.由于生活环境的不断改善,大部分学生是由家长接送,腿部锻炼的机会越来越少,听说要长跑就有很多的思想顾虑,甚至部分学生有了放弃的表现.此时,体育教师应及时找个别学生交流思想,对部分“运动困难户”更要做好帮扶工作,使所有的学生在思想意识上充分认识到,冬季长跑仅仅是全民健身运动中比较普及的一种简单活动,作为社会一分子,难道不如那些年过花甲的爷爷奶奶?他们能够日复一日、年复一年地坚持锻炼,更何况我们这些“初升的太阳”.正确的舆论和规范促使人积极向上,并做出有益的行为,夯实思想基础,课堂已成功一半.

也小学体育教学心理环境的优化参考属性评定
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二、优化人际关系,教师自身做起

体育教学中教师与学生、学生与学生之间平等、和谐的关系对形成良好的体育教学心理环境具有非常重要的作用.良好的人际关系不是靠一时的冲动或感情短暂的宣泄,而是建立在平等互爱的基础上.教学中,教师放下架子,站在孩子的角度思考,创设合理的互动机会,才能激发学生学习自主性,从而最大限度挖掘学生的潜力和创造力.

如何写体育教学毕业论文
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要形成良好的、和谐的人际关系,教师应努力做到：一、公正.对所有的学生一视同仁,不偏袒任何人,即使是自己的子女或亲戚朋友的子女.二、真爱.从事了这项工作,就得有敬业精神,把整个身心投入课堂,从培养学生的运动能力入手,注重思想教育,用耐心纠错,用信心鼓励,用真心保护与帮助.三、尊重.体育教师易给人简单粗暴的感觉,所以尊重学生、信任学生显得尤为重要,注意保护学生的自尊心,语言要把握分寸,有的放矢地教育他们、感染他们.教学中,更要以鼓励、表扬为主,提高孩子们从事体育运动的热情.教学中当个别学生因为力量、柔韧性、耐力等原因,动作达不到要求时,教师可以因人而异,适当降低要求.对于那些运动能力不够但又积极尝试的学生,教师可给予一定的保护与帮助,让其品尝成功的快乐.

三、加强课堂管理,重视细节调控

没有规矩不成方圆,实践证明,严格的课堂管理,可以对学生产生潜移默化的作用,对体育教学心理环境的形成有积极的促进作用.

课堂上,教师应从自身的行为规范入手.当预备铃声响了,教师就该去教室,如果是室内课,就让孩子保持安静；如果是室外课,就让孩子在静、快、齐的状态下整队去操场.课中,教师不抽烟、不随地吐痰、不随手扔垃圾、不说脏话,要求学生做到的,自己首先做到,真正的为人师表.也许学生一时半会儿并不感到你做得有多么好,但随着年龄的增长,认识的加深,他们就会慢慢体会到你的一丝不苟、你对事业的责任心,这种影响可能持续很久,甚至是他们的一生.

细节决定成败.体育课尤其是室外课,学生一旦跑到操场,自觉性马上就会变差,个别调皮捣蛋的学生更是抓到“良机”,玩出的花样层出不穷.跑步热身时,有的边跑边跳,有的推推搡搡,更有甚者像脱缰的野马冲出队伍等发生这样的状况,若不及时制止,后果不堪设想.通常,我是站在场地的一端,把全班的情形尽收眼底,不时用眼神、手势、口令、哨音提示,真正做到防患于未然.对于那些特别调皮的,采取单独组队的方式,监督其跑完全程.当课进入主要学习阶段时,教师更要“眼观六路,耳听八方”,如在投掷垒球的过程中,投与捡的时机要把握得当；在单杠练习的过程中,要杜绝危险动作出现；计时跑时,教师在终点要密切关注起点处学生的动态等所有这些,光靠教师一个人鞭长莫及,可以充分发挥体育委员、小组长的作用,让这些小骨干分组管理,甚至是盯人管理.

四、对待突发事件,坦然应对处理

体育课是在比较轻松、快活的氛围中进行的,学生的情绪往往容易冲动,所以突发事件不可避免.如在进行身体的对抗练习中,有些学生趁老师不注意,不按规则活动,投机取巧,一时获胜,这就让对方不服,于是双方发生争吵,甚至大打出手.如果教师不及时处理或敷衍了事,不仅影响了正常的教学秩序,而且可能对已经形成的良好氛围产生消极影响.如果处理得当,就会对体育教育心理环境的优化起到非常积极的促进作用.在处理此类违规违纪行为时,可按游戏规则适当处罚,事态严重的,立即停止其参加活动,冷处理3分钟,切忌简单粗暴的辱骂、体罚.另外,对一些运动中的意外伤病,常见的当场解决,无法确定的要及时送学校医务室或就近医院,并立刻上报学校或上级主管部门,同时安置好其他学生,避免新意外的发生.

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