教育学有关论文范文文献,与教育学心理学与体育的有效结合相关论文开题报告

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摘要：在体育教学中实践教育学、心理学与体育的有机结合,能够不断丰富教学内容和手段,培养学生学习兴趣,提高教学质量.这是一个很好的研究课题,更是一个正确的发展方向.

关键词：教育学；心理学；体育；兴趣；主导作用

中图分类号：G40-014　文献标识码：A　文章编号：1009-010X(2012)06-0007-03

体育是一门科学,是学校教育的重要组成部分,体育教师是促进学生身心全面发展,增强学生体质的组织者和倡导者.如何运用教育学原则和心理学观点指导教学实践,是每个体育教师探索的重要课题.教育学和心理学为研究如何培养人提供了科学的依据,体育教学必须遵循科学规律才能取得理想的效果.

教育学和心理学与体育的有效结合会有多方面的意义.笔者认为,可以从下列五点作重点讨论.

一、掌握学生认识活动的基本环节.有的放矢地传授知识

教育学告诉我们要想把知识和技能技巧传授给学生,必须掌握学生认识活动的基本环节,才能把知识和运动技术传授给学生.

教育学认为,学生认识活动的基本环节有以下几点：

(一)感知教材形成表象,提高学生的观察能力

教学的实践清楚的揭示了教学三要素(教师,知识能力,学生)之间的函数关系,即知识技能是常数,教师是因变量,教法是变异系数,学生是自变量.在教学中最活跃因素是学生,最积极的因素是教法,教师要用合理的新鲜教学方法和准确、优美、大方的示范动作去感染学生,使其获得感性认识,产生清晰的表象,唤起他们的学习兴趣.教学中,教师要注意倡导学生对学习的对象进行周密的观察,并培养学生的观察能力,在脑海里形成正确的表象.

(二)理解教材,提高学生的思维能力

教学通过反复的练习使学生理解教材,这个过程是个复杂的思维过程,它要求学生在动作和要领之间产生紧密的联系,即做着动作想要领,根据要领做动作,教学中教师要经常运用比较分析和综合等逻辑思维方法,帮助学生反复练习,形成概念,提高思维能力和完成动作的能力.

(三)巩固知识,提高学生的记忆力

知识的巩固是贯穿教学过程始终的,学生对教材和动作的感知理解,对知识的实际运用都对知识的巩固起着重要作用,要巩固所学的知识,必须反复的练习,多次的实践,方可随心所欲,才能达到动作自动化,因而增强和发展记忆能力.

(四)运用知识,提高学生的综合能力

掌握知识的最终目的在于运用,学生运用知识形成技能技巧主要是通过教学实践,学生运用知识的能力就是在反复练习中,从最初的不会,不准确,不熟练达到比较会,比较熟练,比较准确,逐步的发展和完善起来的.但是,为了使学生顺利的掌握动作技巧,不仅要注意练习的数量,而且要提高练习的质量,改进练习的方法,要使学生明确练习的目的和要求,培养学生的兴趣,调动他们练习的积极性,提高他们各种活动的适应能力.

从上面的分析可以得出：学生掌握运动技能和运动技巧,需要经历几个教学阶段,各阶段有各自的任务,它们既相互区别又相互联系,体育教师应该把这些教学的一般规律和体育教学具体实践相结合,引导学生达到掌握知识的目的.

二、启迪学生的情感,培养学生的兴趣

结合正反典型事例,指出重视身体锻炼的重要性

在思想和学习目的教育中,总是讲些大道理,学生是不乐意接受的,或产生反感心理,当发现学生对体育不重视而进行思想教育时,可以结合正反典型事例,指出重视锻炼身体的重要性.例如：近代科学巨匠爱因斯坦,即爱动脑又爱文体活动,创立了“相对论”的学说；我国数学家张广厚,刚进北大时,身体很差,由于不注意锻炼身体,不到半年身体就垮了,后来由于经常锻炼,体质由弱变强,有了强壮的身体作保证,从而学习效率越来越高,毕业后仍然坚持不懈地锻炼身体,最后登上了数学领域的高峰,成为闻名中外的数学家；还有我国跨栏选手刘翔,从小立志,勤奋好问,勇于参加各种运动,善于参加体育锻炼,在攻克跨栏技术方面付出了许多,换来的是丰硕的成果,是奥运会的金牌,是中国人民的骄傲.用这些典型的例子启发学生的学习兴趣,用本校和其他学校锻炼身体的先进典型来激发大家,学生感到亲切可信,教育效果更佳.

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(二)教法的选择要符合教育规律,适合学生的心理特点

教学是认识与实践相结合的一个完整的过程,在这一过程中表现出特有的规律,体育教师应该根据这一规律和学生心理特点选用合理的教法,并不断探索和改进教法,一般应该考虑如下五点：1.要了解学生的机能状态.2.教学任务的确立要依照教学大纲和依照学生的身体素质水平.3.教学方法的选择要推敲学生的接受能力的高低.4.要适合学生的特点.5.要有新的知识、新的方法和新的手段.总之,只有了解学生才能掌握适宜的尺度,才能调动学生的积极性,才能上好每一节课.

怎样撰写教育学学位论文
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在教学实践中,采取多种多样的、行之有效的教法和措施,目的是使学生掌握和懂得怎样去练习,怎样用科学的方法引起学生学习的兴趣、激发他们积极锻炼身体的自觉性.

兴趣在人的一生中起着重大的作用,它是获得知识、开阔眼界、丰富心理生活的巨大动力,符合兴趣的工作容易实现而且效率极高,相反被迫进行的学习会扼杀学生学习和掌握知识的积极性.因此,体育教师要懂得研究学生心理,要善于激发、培养和引导学生的学习兴趣,使之引起学习动机产生内驱力,从而对所学的体育项目由无趣到有趣,由有趣到乐趣,由乐趣到志趣.这样才能有效地促使学生掌握体育知识和技能技巧,达到锻炼身体增强体质之目的.

例如,在跨栏教学中,根据其动作复杂、难度较大的特点,可以采用如下几种教法：

1.分解教学和完整教学相结合.将跨栏步技术的两个主要部分,即起跨腿和摆动腿技术分开教学,使学生清楚两腿的分别动作结构和基本要领,分阶段地集中注意力去练习某单个动作,主攻方向单一,避免了顾此失彼的现象,同时强调分别教学的目的在于更快更好地完成完整动作,在反复练习中,老师ও

教育学有关论文范文文献7;须注意分解动作间的有机联系,必须与完整教学紧密结合,也就是说,分解动作形成正确定型之后,主攻方向应改为完整教学.

教育学心理学与体育的有效结合参考属性评定
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