工商管理类论文范文例文,与工商管理专业导课程教学心得分享相关论文格式范文

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[摘要]近几年来,专业导论课作为独特的课程形式陆续走进各高校课堂.在课程教材和资源还普遍缺乏的情况下如何教授好工商管理专业导论课是一个值得关注的话题.应从工商管理专业导论课程的主要教学内容、教学方法和成绩考核等三方面进行教学改革,讲授内容要重点突出,形式多样,最好请一些企业管理人士现场说法.应以启发式教育为主,从身边或最近发生的一些社会问题、企业现象引发问题讨论,引出教学重点内容.广泛搜集资料与学生共享,激发学生的学习兴趣.注意教师的身体力行与以身作则.

[关键词]专业导论课工商管理专业导论教学内容教学方法成绩评定

[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）11-0124-02

在当前的教育背景下,大学生进入大学以后普遍面临着专业学习的迷茫与困惑,导致缺乏学习目标与动力.在经过几年的多门专业基础课和专业课程的学习以后,不少学生依然对所学方向及其未来发展定位缺乏清晰、完整与系统的认识.在这种背景下,专业导论课陆续走进了高校的课堂.起初,专业导论课程被部分高校视为“一种全新而有效的大学新生教育方法”,[1]后来,很多高校将专业导论课作为专业基础课而更加重视.有教师对于专业导论课的开设情况展开了调查,调查的结论是学生对于该课程的开设是持非常支持的态度的,反应是很热烈的.[2]从笔者主讲工商管理专业导论课两年的情况看,学生对于该课程的期待是非常高的,对于教师的要求也是非常高的.然而,要讲好这门课所需的教材、教研成果等还比较缺乏.因此,笔者总结自己的一些教学心得,期望能够抛砖引玉,引起同行对于专业导论,特别是工商管理专业导论课教学的重视.

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一、工商管理专业导论课程的主要教学内容

专业导论课程的地位决定了其主要授课内容.笔者经过广泛查阅资料与调研,将工商管理专业导论课的内容确定为四个大方面：一是关于专业的一般性知识,主要包括专业设置、专业所属学科门类、专业发展历史等与专业相关的一般性知识；二是专业的主要课程设置,包括专业基础课、专业方向课、专业选修课、专业实习实践等及其之间的关系、年度教学安排与学校所提供的实践条件与特色；三是专业的就业与择业问题,包括专业最近几年就业的大体状况、主要就业领域与职业大类、主要职业的市场需求特点与晋升通道、本科毕业后继续深造的主要通道介绍等；四是专业人才的主要素质能力构成、要求与专业学习方法等.通过上述四个方面内容的教学,可以帮助学生比较清楚地认识工商管理专业是干什么的、有什么前景、为什么要设置这些课程、哪些课程是本校的专业特色、市场对于专业人才的主要能力素质要求是什么,以及学生该如何在大学四年里安排好自己的目标等.

在还没有开始专业导论课之前,学院每一年都得花很多时间来零散地处理和解答学生对于专业课程及其前景的质疑.学生们最大的问题与担心是“工商管理专业课程泛而不精,虚而不实,我学来有什么用?未来我拿什么去就业?进入社会以后我能够干什么?怎样去干?”等.通过专业导论课程的学习之后,类似的质疑明显减少了很多,学生们普遍认识到了该专业存在的市场价值和自己未来的主要努力目标.

二、工商管理专业导论课程的主要教学方法

工商管理专业导论课程在我校是放在大一年级上学期开课,16个课时,每周安排2节课,共连续安排8周.伴随着互联网成长起来的“90后”一代,在经历了应试教育的折磨,进入大学以后,对于教师的教学方法、方式要求越来越高.如果教师不能够有效的传授知识,调动课程的气氛,激发他们的学习兴趣,那他们就会上课睡觉、玩手机或干些与课程不相关的事情.专业导论是学生进入大学以后的第一门专业课,如果讲得不好,不仅影响该课程的学习,更影响到学生的专业信心和后续的课程学习,甚至四年的大学生活,因此需要教师多下工夫.

第一,讲授内容要重点突出,形式多样,最好请一些企业管理人士现场说法.笔者的具体做法是：专业的一般知识、课程体系、部分就业择业内容都是由自己讲解,大概共讲解12节.其他内容聘请外校人员来进行讲座互动,安排2次,共4节课.一场讲座是请本地一位企业家或中层以上的管理工作者来做,另一场是请本校本专业毕业的几位从事管理工作的毕业生来与学生们进行圆桌交流.企业人士与师兄师姐们进入课堂,更能够带来一些真实信息,特别是关于企业对于人才的要求,更能够说得具体、全面.那些毕业学生既十分熟悉大学校园,又有社会工作经历,他们的话学生们觉得更加真实可信,更具有亲和力和影响力.而且,毕业生自身的工作单位与能力素质展现本身也具有良好的榜样效应.

第二,以启发式教育为主,从身边或最近发生的一些社会问题、企业现象引发问题讨论,引出教学重点内容.当代大学生思维活跃,见多识广,资讯搜集能力强,特别熟悉或关注企业品牌、产品和企业发展中的一些重要新闻.所以,尽管他们只是大一新生,但是他们的一些表现令人惊讶.因此,每一个重要内容最好都是从启发式提问开始.如在讲到专业课程及其之间的联系时,先问学生：“一个企业要在市场中生存,它往往会碰到哪些问题?为什么?”从学生的思考与回答中,引出《管理学原理》、《税收》、《企业战略》、《人力资源管理》、《物流与供应链管理》、《经济法》、《财务管理》、《会计学》、《统计学》等课程,这样学生就好理解了.

怎么写工商管理本科论文
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第三,广泛搜集资料与学生共享,激发学生的学习兴趣.笔者长期搜集一些与课程内容相关的经典文章复印给学生阅读,下载一些比较经典的与工商管理或学生就业相关的视频在课间播放.如将《职来职往》等节目的视频剪辑播放给学生看,非常受到学生们的欢迎.再介绍一些工商管理的经典书籍、企业家传记、相关电影等给学生,并请一些学生来共建资料共享平台,这样学生们的学习兴趣就更加浓厚了.

第四,注意教师的身体力行与以身作则.90后大学生的审美能力在不断增强,对于教师的PPT,甚至是教师的整体着装形象等都有自己的看法与集体评价.教师的以身作则和身体力行也成为影响他们学习的一个重要因素.因此,教授不仅要注意自身形象,还要注意将PPT做得美观大方,简洁漂亮,有自己的特点.

第五,充分鼓励学生利用答疑时间与教师展开深入交流.大一新生从以应试为主的中学学习环境进入到以自主性为主的大学学习环境以后往往很不适应.在这个过渡阶段,更需要任课教师的热心帮助与扶持.专业导论课本来就是一门具有承上启下作用的课程,在学生的学习适应阶段发挥着独特作用.教师应该积极鼓励学生充分利用答疑时间,以个人或小组的形式与教师开展深入交流,开启学生自主探究性学习的大门.