能力相关毕业论文格式,与高等学校《成功学》教学相关大学教学论文

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摘 要：《成功学》是近几年在高等教育改革创新过程中涌现出的新生事物,目前已在国内多所高校开设.本文从开课概况、理论基础、授课效果、课程展望四方面对课程情况进行了论述. 关 键 词 ：成功学；教学；浅析 中图分类号：G642 文献标识码：A 《成功学》是近几年在高等教育改革创新过程中涌现出的新生事物,目前已在国内多所高校开设.我校自2002年开设《成功学》以来,累计选修学生3000多人,该选修课在培养学生的自我管理能力和实践能力,促进学生知识、能力、素质的综合提高等方面具有明显的效果. 一、开课概况 近现代意义的大学自从1638年在欧洲产生以来,已经走过了三百多年的历程,其办学思想、教学理念、专业设置方面都应有所更新,才能符合社会的发展.正如胡锦涛今年4月在清华大学成立一百周年讲话中指出的：“坚持以人为本,遵循高等教育规律,全面实施素质教育,不断推进改革创新.” 成功学是国外市场经济条件下的产物,是个人进行人生设计和自我素质训练、激发个人潜能的学问,是个人奋斗与市场选择磨合后迸发的火花.在市场经济的时代,高等学校的大学生在择业市场化的条件下,“目标缺位”和“郁闷”是目前大学生普遍存在的思想和心理问题.面对社会的飞速发展,人的价值理念、生活方式日新月异,作为刚跨进大学校园的大学生往往感到茫然无措,并对前途和就业感到深深的困惑和不安.《成功学》课程的开设,有利于学生进行职业生涯设计和个人自我素质训练,培养、发掘个人的潜能,实现人生抱负.成功学开课的指导思想：主要以中华民族“天行健,君子自强不息；地势坤,君子以厚德载物”以及邓小平的独立自主、自力更生的有关论述为指导,结合中共中央、国务院关于解放思想、实事求是、与时俱进,坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的指示精神为依据.成功学的开课目的：以解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新为指导,掘扬中华人文浑厚之底气,吸收国外有关内容,以图启迪学生励德敦品之正气；奋发图强之志气；情绪高昂之朝气；不惧风险之勇气；耳聪目明之才气；创造顿悟之灵气,团结沟通之和气.成功学的基本要求：成功关键要落实在行动上,学生必须在课外设定目标投入成功训练.成功学应达到的教学效果：教学不求面面俱到.但要使学生掌握成功的基本原理,树立为事业奋斗的自信心,有计划有目的的度过人生.在学校期间应改变自己的不足之处,（包括学习能力、待人接物等行为方式）以迎接今后的人生之路.成功学提倡学生自我教育和管理,发挥自身潜能. 二、课程的理论基础 成功学是一门边缘学科,其内容涉及到心理学、行为学、伦理学、思维学、管理学、教育学、生理学等学科的内容.成功学的理论基础及其核心内容包括以下方面： （一）中国传统思想认为：“天行健,君子自强不息.”美国的拿破仑•,希尔以及美国作家奥格•,曼狄诺也特别强调成功最重要的因素就是要有积极的心态：“成功态度最重要,有积极的态度就有积极的人生.”一份由研究机构所进行的万人调查显示：决定一个人成为成功者的最关键要素中,80%属于个人自我价值取向的“态度”类要素,如积极、努力、信心、决心、意志力等； 13%属于后天自我修炼的“技巧类”因素,如各种知识和能力；7%属于运气、机遇等因素.客观环境固然很重要,但它决定一个人暂时的成败,但如果一个人有积极的心态,激发高昂的情绪,克服抑郁、消除紧张就能凝聚成功的行动力量,从而实现人生的进步及事业的成功.这是成功学的基本理论之一. （二）中国传统思想又认为：“地势坤,君子以厚德载物.”美国的本杰明•,富兰克林青年时期有意识地进行了个人品德训练,为其以后的事业成功打下了基础；美国的阿尔伯特•,哈伯德在其著名的《送给加西亚的信》中提出了以忠诚、勤奋、敬业为核心的工作原则；美国的另一大师戴尔•,卡耐基则提出了良好人际能力的基本思路.戴尔•,卡耐基认为：“成功15%靠专业技术,85%靠人类工程即人格和领导别人的能力”,这一切都构成了个人成功的基本要素.这是成功学的基本理论之二. （三）如何把思想和信念落实为成功人生的行为和习惯?这是传统教育方法一直感到苦恼的难题.世界发展最基本的一个规律就是刺激反应规律,水滴石穿,风吹日晒的变化就是自然界的刺激反应.人的刺激反应是一种特殊的刺激反应,这是建立在俄罗斯科学家巴甫洛夫的神经刺激反应所发现的第二信号系统理论基础上的.知识可以通过学习得到,而能力只能通过训练得到.人是由语言造成的,内心的心理语言是人的精神支柱,由外部不断接受积极地、正确地语言信号,通过反复确认的语言聆听、朗读、思考,从而起到激励行为的作用. （四）成功学的理论基础还包括理性和非理性思维的辨证统一.钱学森、爱因斯坦等大科学家都非常强调非理性思维,所以才能在科学上有所建树.非理性思维不是反理性思维,非理性思维主要指想象、梦想、兴趣、灵感、情感、意志以及下意识等意识范畴.历史上著名的德国哲学家叔本华,冲破了理性主义的范臼,给被理性主义窒息的哲学界带来了一股清新的气息.国学大师王国维曾经评价叔本华的著作 “叔氏之书,思精而笔锐”,他反复研读,不忍释手.而德籍心理学家弗洛伊德（1856―1939）的无意识学说,又给以理性主义为基础的思辩哲学以最沉重的打击.成为倍受瞩目的时代人物.如果说弗兰西斯•,培根（1561―1626）的名句：“读史使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩,”是对以逻辑推理的理性思维的概括总结；那么,包括梦想、信念、兴趣、灵感、情感、意志在内的非理性意识的价值,则可以概括为：梦想使人希望,信念使人执着、兴趣使人热爱、灵感使人创造、情感使人行动、意志使人坚持. （五）现代管理学之父,大师中的大师――彼得•,德鲁克（1909--2005）的关于自我管理的理论、关于目标管理的理论、关于时间管理的理论等现代管理理论.他在《二十一世纪的管理挑战》一书中写道,“有伟大成就的人,向来善于自我管理.然而,这些人毕竟是凤毛麟角.但在今天,即使资质平庸的人,也必须学习自我管理.” 目前,经过多年的摸索,对课程我们已经归纳出观念管理、目标管理、行动管理、时间管理、情绪管理、人际管理、财富与健康七章系统性的自我管理内容,为增加趣味性,简称成功的“七种武器”. 三、授课效果 授课几年来,我们由传统方法授课逐渐向多媒体授课发展,除了进行教材建设,联合西安交通大学、新疆医科大学教师出版了《成功学》《生命的顿悟：走向成功&

能力相关论文范文集#12299;有关教材分别由国防工业出版社、新疆人民出版社出版以外,还编写了《大学生目标计划与行动训练手册》及《思想道德修养与法律基础“五个一”实践训练手册》我们在课堂上辅以音乐、歌曲、影视、学生发言谈感想等方式进行授课,根据对500名学生试卷的分析,效果显著的占22%、效果一般的占68%、效果不显著的占10%、初步达到了教学目的.例如：信息科学与工程学院电子系的房××同学讲：“高考失利,我从一个沿海城市踏进了祖国的西部边陲,可我无怨无悔等今年选修成功学可以说是我最明智的举动,世界上很多知识可以使你受益一时,可很少有知识可以让你受益终生.通过成功学我克服了人生的两大障碍：第一是对恒心的缺乏.老师的课对我启迪很大,我开始反思,开始有意识的培养自己这方面的能力.每周无论有任何事,我都决不给自己借口逃课.星期天可以做的事确实不可胜数,而且诱惑力也很强,但我明白如果不能抵抗安逸的诱惑,全力以赴的追求一个目标.我将永远是失败者,终生一事无成.第二就是善于在人多场合表现自己,作为好学生,一直是老师眼中的乖学生,少表现自己.多埋头苦读.可真正在与社会发生接触时,我才发现自己的想法多么可笑,稚幼和愚蠢.没有表现自己的勇气与能力,人就没有在社会上占据一席之地的资格.等如今,我可以大胆的流畅的与任何人侃侃而谈,有时甚至可以据理力争.沉默并非一定是金,雄辩未必一定是银.因为我获得了许多赞赏的目光.老师,我要发自内心、发自肺腑的说一声：谢谢您!老师!”资环学院杨××同学讲：“我觉得成功学这门课的开设对我们大三的学生是十分必要的,是有十益而无一害的,因为我们即将面临就业的问题,而现在的就业形势对一个本科生来说是那么的严峻,这就要求我们得掌握能够将自己推荐给就业单位的能力,而通过我在这门课中的学习发现成功学这门课恰恰给我们提供一个能够培养这种能力的机会,而且锻炼了我们的表达能力和发表自己意见的勇气.课堂上老师生动形象的讲课让我学到了许多专业课上学不到的东西,让我认识到一个人要想成功光付出汗水和努力是不够的,还得要一个科学的方法和坚定的毅力.其中,最让我受益非浅 的是那本《成功学》教程,我读了之后,感受颇深.尽管人类的存在已有数千年的历史,但是我们还是没能学会应该如何去生活,如何去感受成功.在这个时代,最大的问题是示训太多而真知又太少,而这本教程正是这样一支可以指引我们达到成功的手杖,它汇集了人类有史以来最伟大的思想家、哲学家和艺术家们指导人生的、闪耀着永恒生命之光的真知灼见,我通过这本书看到了如诗的言语、朴素的思想和永恒的理念,使我的灵魂受到了教育,陶冶了我的情操,给我在走向成功的道路上指明了方向.”2003年我们以《大学生成功素质教育理论与实践初探》获《中国教育报》“教师素养与学生成才笔谈”论文大赛一等奖.2005年我们以“公选课成功学激发大学生目标计划与行动训练教学实践” 获新疆大学教学成果奖.我们把成功学的训练方法运用在《思想道德修养与法律基础》课,2008年以“理想信念教育激发大学生思想道德自我训练教学实践”获新疆大学教学成果奖. 四、课程展望与思考 当然,《成功学》还是一门正处在不断建设与发展之中的课程,进一步理论联系实际,与时俱进,搞好课程建设为学生服务,是学校以及任课教师的应尽职责.根据中 发 [2004]16 号“中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见”文件指出的：“坚持教育与自我教育相结合.既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用,又要充分调动大学生的积极性和主动性,引导他们自我教育、自我管理、自我服务”以及“积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法,努力体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性”的指示精神.我们在《成功学》上的理论和实践研究还需要进一步加强.为了和社会上只看结果不重过程的急功近利的浮躁气氛相区别,我个人认为,《成功学》应该向管理学方面靠拢,形成符合个人发展规律的系统个人管理学问,同时要重视个人训练的内容.这方面武昌理工学院走在了前面,该校以成功素质教育为学校特色,形成了系列课程.学校不仅开展了以“一口话、一笔字、一手文章”为核心的实训内容；还花本钱开展了大学生素质拓展活动,将企业培训引入高校,取得了很好的效果,这在全国高等学校来说是难能可贵的.2009年学校赵作斌教授的专著《大学成功素质教育理论与实践》一书,由武汉大学出版社出版发行.获得教育界的好评,这一切都值得同行学习. 参考文献： [1] 胡锦涛. 在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话[N]. 人民日报, 2011-04-25. [2] 韩建通. 成功学[M]. 北京: 国防工业出版社, 2004. [3] 侯晓星. 生命的顿悟：走向成功[M]. 乌鲁木齐: 新疆人民出版社, 2005. [4] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z]. 中发[2004]16 号文件. [5] 〔美〕彼得•,德鲁克著, 朱雁斌译. 21世纪的管理挑战[M]. 北京: 机械工业出版社, 2006. （未注明审稿人的均为本编辑部审稿,下同）

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