摘要：目前，很多小学教师都要求家长对小学生的家庭作业进行签字，于是大部分家长主动承担起作业检查的责任，而在数学课堂上教师每天都侧重于知识与习题，同样缺少培养小学生自主检查习惯的意识，也不知如何进行培养，束手无策。久而久之，小学生便认为检查不是自己分内的事情，而是教师和家长的任务。小学生的自主检查习惯意识之浅薄，也是每次造成考试成绩不理想，卷面经常出现马虎问题的主要原因之一。本文就小学数学教师培养小学生自主检查习惯具体策略进行探讨。
关键词：小学数学；自主检查；习惯
一、培养小学生自主检查习惯的意义
学习是一项有规律的活动，这项活动的运行机制是以学习方法为表征的能力结构和以学习习惯为表征的调节结构组成的。因此，良好的学习习惯的养成对提高小学生的学习效率具有不可低估的作用。自主检查习惯是重要学习习惯之一，可以有效地帮助小学生提高自主学习能力，在一定程度上减少粗心大意，进而达到提高成绩的效果。同时，随着小学生自主检查能力的提高，自信心也会相应的增加，在学习上会更有“胜任感”。简而言之，自主检查既是习惯也是能力，更是一种高效的学习方法，帮助学生在学习的道路上越走越顺利。
二、教师在教学中培养学生自主检查习惯的策略
（一）抽出时间系统地讲解检查具体方法
1.审题要明确。检查要从审题开始，审题是首要环节，如果在审题方面出现了错，就会出现全局覆没的危险。俗话说，“一步错，步步错”，审题就犹如多米诺骨牌的头牌，审题一倒，整体崩塌，所以教师要培养小学生的检查习惯，从训练准确审题入手。
2.边写边检查。很多小学生都习惯将全部答案作答之后，从头开始检查，这样做既浪费时间，效率也难以保证。小学教师要鼓励小学生边写边检查，一方面学生可以以最快的速度重复分析题，检查答案；另一方面，学生对刚刚做过的题还保留印象，不需要在花费时间重新做题检查答案。
3.答案和书写的规范程度是检查的主要内容。教师要提醒学生通过审题，分析题，核对答案是否正确，同时还要提醒学生，书写的规范程度也是检查的重要内容之一。书写不好，易使卷面的整洁度受到影响，教师也会因学生书写得不清楚统一视为错误答案进行评判。
4.将检查习惯落实到生活实际，建立整齐有序的班级生活。研究表明：在生活上缺乏条理性的学生在学习上容易出现粗心的问题。教师需要引导小学生时刻检查班级的物品摆放情况，地面卫生状况等等。等良好的生活习惯形成之后，学生会自然迁移到学习中来，认真落实学习检查。可以说，养成良好的生活习惯对培养小学生的自主检查习惯会起到事半功倍的效果。
（二）教师通过班会以讲故事的方法引导学生意识到检查的重要性
小学阶段正是学生爱听故事的年龄阶段，小学教师要多与学生分享一些关于检查习惯的小故事，拉近与学生的距离，将检查习惯的重要性潜移默化地传递给小学生。这样可以避免枯燥无趣的循环说教，易于学生接受，使他们主动承担起自主检查的责任。
（三）每天利用课上
3分钟做口算题卡，落实检查习惯小学教师对小学生的检查习惯的培养，一定要遵循循序渐进原则，要先从保证质量开始，并随着检查能力的增强，在对数量做出要求。检查习惯的培养是一个由简单到复杂的过程，从检查简单的口算题卡入手，既可以练习小学生的口算能力，还能培养他们的检查习惯。在检查习惯初步培养阶段，让小学生独立检查所有的卷子、习题、作业是不现实的，所以教师要从简单易行，具有一箭双雕作用的“口算题卡”入手。
（四）鼓励学生将自主检查落实到每一项的学习活动之中
教师要时刻提醒学生不论是口算题卡，还是随堂测试、家庭作业、抄题写题，都需要检查习惯的应用，还有教师批改过的作业或考试卷子，发下来后也需要学生仔细检查，并记录由于检查不到位导致错题的数量，标记在卷面上。同时教师要鼓励学生丢掉教师和家长的“双拐”，如此才能在考场上奔跑起来。当然教师要时刻监督学生的检查情况，引导他们将检查习惯落实到实处，真正提高自身的检查能力。
（五）设置标兵，建立评奖规则
鼓励小学生真正地做到自主检查，而不是流于形式。教师要与学生共同制定评选“检查小标兵”的相关标准，商定检查合格的最低标准以及限度，每次挑选出班级的三分之一的学生，让每一位学生都能看到评奖的希望，激发学生认真检查的欲望。同时，教师还可以根据学生的坚持程度，评选出周标兵、月标兵以及学期标兵来激发学生的荣誉感。
（六）重视教师的榜样作用
教师在课上不论是讲新课还是讲解练习题，都需要注意强调并落实检查习惯，比如讲解新课的例题，教师要主动将检查习惯的方法要领在学生面前展现一遍，以榜样的身份重视检查习惯，配合学生落实到讲课之中，以便小学生更快地模仿和掌握检查习惯。
总而言之，习惯贵在坚持。作为教师，我们一定要起到“监控器”的作用，充分利用在校的课上时间，强化学生的自主检查行为。教师只有对小学生教到位，训练到位，心思花到位，才能使学生在最短的时间内掌握检查的密钥，在成长的道路上开花结果。
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