从行政科学到公共行政——学科史视角下的西方浅谈从科学发展模式看计算机科学的发展道路从环境保护的视角看科学技术与伦理道德协调文化发展内外关系关乎科学发展大势小学科学课教学中几个需要注意的问题浅谈探究性实验在小学科学课中的运用党的三代领导思想与科学发展观浅议把握考试方向科学有序训练科学教学中培养学生问题意识浅谈小学科学教学生活化
的有机组成部分，在文章中伴有与文字一样的功能，因此对数学公式的编排是编辑普遍关注的问题.为节省版面，要求对那些简单的叙述性的式子采用串文排，对比较重要的、编有序号的或很长的式子采用独占一行居中排，这种要求已被很多期刊所认可.笔者在对学报自然版数学稿件的编校实践中，对数学公式编排中存在的一些常用问题有几点体会，现列举出来，希能起到抛砖引玉的作用.
1.标点符号方面
数学公式是数学论文不可或缺的一部分，等同于文字，与其具有相同的功能，所以数学公式无论是串文排还是独占一行居中排，都应在公式与公式、公式与文字之间添加合适的标点符号..对于串排的，大多数期刊做的比较好.对于居中排的，其前后的标点符号标法很多，很不一致，有的加标点，有的不加，且标点符号运用很不统一.鉴于此，现统一为下面几种情形：
(1)当数学公式在句中做宾语，且只有一个式子时，公式与前面文字之间不加任何标点符号，如例1.如果数学公式有多个或为方程组，则式前文字后应加冒号，如例2.
例2其湍流模型为：
(2)较多的数学公式由适当的文字引出.当数学公式与式前文字组成提示句时，如求得、定义如下时，即在“求得，如下”词后加冒号，如例3.
(3)式前文字为“式中”“其中”需要对数理公式作进一步解释时，如后面为一个式子，式前文字后不加标点，如后面的解释公式为多个式子，则须在后面加冒号，如例4.
(4)对于居中排的数理公式，若在公式后对注释或补充说明内容采用了圆括号，则根据具体情况在圆括号后加点号，圆括号前不加点号，如例5.
2.数学杂类符号方面
数学符号的大量使用是科技期刊的一个显著特点，对数学稿件的加工也就成为编辑工作很重要的一部分.文[6]对数学符号作了明确规定.一些编辑对数学符号的正确使用进行了一些探讨[].笔者翻阅了一些期刊，发现一些期刊中对数学杂类符号的滥用、混用现象仍然十分严重[].数学符号中的杂类符号包括“=”“乒”%”“^”等符号[8].在这些杂类符号中，比较明显的一个例子是“％”的使用，当一个区间段使用百分数表示时，大多数期刊将其中的一个％省略，如3—5%，这种写法是错误的，容易引起歧义，因为3代表的是一个数，而5%表示的是0.05，像前面的写法，区间段就成3—0.05，这显然是错误的.正确的写法是3%—5%.造成上述错误的原因是不明白杂类符号的含义，杂类符号表示的是2个或多个数值、变量之间的关系，它连接的对象应当且必须是数值或变量，而不能是物质的名称本身，再者杂类符号连接的对象在逻辑关系上是一致的.如例6.
3.黑体方面
国家标准规定：矢量、张量和矩阵符号用黑斜体字母表示.但由于数学稿件中符号很多，且有些作者在来稿中不一定对所有符号都进行明确标注.所以编辑在编校数学稿件时，执行这一规定并不是易事.笔者翻阅了很多学报，发现了黑体使用的很混乱.现就数学稿件中经常出现的问题进行归纳，并给出解决办法.
对于普通矩阵一般用黑斜体的大写字母表示，这个大多数学报执行的很好.这里需强调的是分块矩阵和零矩阵.当矩阵中的元素都为零时，称为零矩阵，零矩阵用黑斜体字母o表示，分块矩阵中的矩阵元素用大写的黑斜体字母表示.
对于有些字母，编辑如果不能确定其表示的具体意思，要及时请教专家或及时跟作者联系，弄清字母的含义，才能在编辑排版中正确执行编辑规范.
4.正斜体方面
一般的，特殊集合符号，如复数集，实数集，整数集，自然数集用正黑体字母表示，他们分别表示成C，R，Z，N，这个绝大多数期刊执行的很好，在此不再强调.对数学中的微分号，积分号应用的较乱，这是因为国际标准和国际惯例对微分号采用斜体.其实将微分号，积分号，偏微分符号，自然对数的底e，复数单位1，圆周率n应排成正体，排成斜体是不规范的.还有，有的期刊凡是稿件中碰到e，复数单位i等不去弄明白它们代表的数学意义就直接排成正体.这种做法也是不科学的.编辑首先要弄清楚这些字母表示的意义，才能决定它是排成正体还是斜体.对微分号，积分号要排成正体.对一些具有特殊定义的函数如sin，exp，In，r(:r)，B(:r，；y)，^(:r)等函数符号要排成正体.如y—2xy'+2ny=0的特解为
5.序方面
数学论文中，还有一类经常容易出现错误的问题是公式序、步骤序和文献序[1°].序有显序与隐序之分.序关系错误也有显性错误和隐性错误，显性错误包括重序、漏序、溢序和乱序，隐性错误包括序关系设计不合理、序中对应内容不一致和内在逻辑混乱.数学稿件中常出现公式序重复，不连续，顺序没按顺序排列.如把式（3)代入式（4)，可得...的数学模型.但是，文章的公式序是：1)，(2)，⑶，⑶…，（6)，（7)，（8)，出现了2个序“（3)，到底是将哪个式（3)代入式（4)?还有文章的公式序是：1)，（2)，（3)，（5)，(6)，…，(10)，未见序“（4).还有序号混乱，如一篇文章的公式序号为（1)，（2)，（3)，（4)，（6)，（5)...公式序出现错误，主要原因是论文完成后作者进行修改或在调整公式的顺序后，没有对公式序号进行修改，之后就匆匆投稿，没有对文章认真检查，核对，造成公式序关系出现错误，编辑在加工和校对稿件过程中，要对公式序进行有序性检查，对照性检查.要对序号逐一修改，理顺序关系.还需要对文中提到的序号进行核查，核对序号在文中是否出现.数学稿件中还会出现标题序错误，只要编辑认真负责，标题序是很容易发现的.在数学论文中，序显得相对渺小，亦成为编校中的盲点，序关系的错误会导致内容的错误，为此，编辑在加工数学稿件时要对序关系进行深入细致的校对，以提高论文的学术水平.
6.结束语
环境法学研究影响性因素实证分析基于CSSCI法学基于CSSCI(2000―2011)的我国新闻学与传播学学科知基于SCILAB与Tcl/Tk构建中学几何教学的方式分析ActaMathematicaScientia(EnglishSeries)JournalofMaterialsScienceTechnologyJournalofGeographicalSciencesAdvancesinAtmosphericSciencesChineseGeographicalScienceScienceChinaEarthSciencesScienceChina
中数学公式是编辑校对的重点和难点.数学公式作为文章的有机组成部分，与文字具有同样的功能，因此，无论是为了排版上的需要，语气停顿的需要，在数学式前后加上适当的标点符号还是必要的，且对标点符号的加法做了统一的规定.数学表达式标点符号的使用，取决于其在文中的语法地位以及与上下文之间的关系.在数学论文的编辑实践中，经常发生一些编辑同仁与作者误将向量和矩阵符号用白斜体表示，特别是对分块矩阵和零矩阵更是熟视无睹，笔者在此做了强调和说明.编辑一定要从思想上重视数学稿件中的正斜体.序关系的错误会导致内容的错误，编辑在对序关系的加工中要深入细致，发现错误，纠正错误，增强文章的准确性、科学性，提高论文的学术水平，另外，数学稿件中容易出现的错误还有不少，在此不一一列举.编辑在校对时应尽可能熟悉规范，运用规范，提高编校质量.
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