打造高效数学课堂论文

时间:2021-07-12 作者:stone
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导语:论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段,又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。以下是小编整理打造高效数学课堂论文,以供参考。

课堂教学是高中教学过程中最关键的环节,是学生接受知识的最主要途径。因此,课堂教学的效率是决定学生成绩的重要因素之一。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。高效课堂里的高效不是指老师讲了多少知识,而是看学生学会了多少知识,并能利用自已学会的知识,分析问题解决问题。课堂的高效必须以学生的学来评价教师的教,能让学生学进去并且学会,能让学生学得好并快乐的课堂才是高效的课堂。如何打造高效数学课堂,我觉得要做到以下几点:

一、把握教材,精心备课

首先要备教材:认真吃准吃透教材,掌握教学目标和教学重点,提出教学难点。思考教学内容与知识间的衔接,用什么教学方法策略来演示。其次是备学生:了解学生已有知识水平、经验与多数学生的需要等等。这样能有针对性地开展教学。最后是备教法。采用什么的方法最有效,怎样才能是学生学以致用,我们都要提前思考。

二、创设情景,导入新课

让学生在心理上处于兴奋的最佳状态,带着积极的情感参与学习。设计一个恰当的情景(可结合学生的预习情况及时进行修改),如利用多媒体、讲故事等导入新课,引发学生的兴趣,引导学生结合教材内容分析课时教学目标要求,通过分析使学生能够挖掘出本节课的重点、难点、疑惑点,帮助学生进一步明确本节课的学习任务。

三、设置恰当的课堂教学环节

设置恰当的课堂教学环节是构建高效愉悦课堂的关键。教学过程应是促进学生发展的过程,让学生经历学习过程。因此,为了让学生更多的参与课堂,体现学生的自主学习精神,为学生提供足够的思维自主权和创造空间。在课堂教学上应做到以下几环节:

1.以案导学,自主学习

为了学生预习的有效性和针对性,教师可以使用导学案教学。

教师在课前把导学案发给学生,让学生有充分的时间通过自学课本和与同学探讨等方式,把学习目标和知识结构进行一番思考和探究,而且还必须在课前把学生预习过的学案收集起来,进行查阅批改,深入了解学生预习所达到的程度以及存在的问题,以便把握讲课的重点、难点。

2.合作交流,组织讨论

通过自学导学案,学生明确了学习目标,掌握了知识结构和重点,并知晓自己存在的疑点。根据学生存在的疑点,教师集中并启发学生进行讨论,通过个体发言、同位探讨、小组讨论等多种讨论方式,引导学生大胆质疑、各抒己见。引导学生讨论时,教师参与其中,并适时地予以启发,尝试释疑。调教好小组长,讨论要高效,展示时人人有事干,事事有落实,非展示的同学每人都有具体目标和任务,要提前准备好,小组长做好安排。用学习小组高效地学习,使知识更加完善,掌握更加扎实。这样,课堂上每个学生都在积极互动,课堂效能大为提高。

3.展示点拨,解难释疑

在讨论后,教师根据学生具有普遍意义的疑点,在学生渴望释疑的心理状态下,快速确定讲的内容,抓住要害,讲清思路,明晰事理,并以问题为案例,由个别问题上升到一般规律,以起到触类旁通的教学效果,使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系,构建知识网络,从而培养学生的分析能力和综合能力。

4.课堂检测,知识拓展

教师设计一定的课堂检测,当堂训练,以检查学生对知识的掌握程度,做到堂堂清。针对达标训练中再次出现的问题,教师除了再次展示解题思路,引导学生突破问题外,还应再补充拓展训练题,使学生对所学知识进行内化整理,把新知识纳入到个体的认知结构中,进而达到知识的巩固与迁移。

四、改变低效的课堂提问

课堂提问是数学教学中不可缺少的一个重要环节,是启发学生思维、传授基本知识,控制教学过程,进行课堂反馈的一个重要手段。

课堂上,学生存在这样的问题:当一个同学起来回答时,余下同学或许会非常放松,要么傻笑地看着回答问题的同学,要么偷偷地与同桌说话。

因此教师在课堂教学中,可以通过问的技巧与艺术,体现出教学新理念。提问要有一定的思考价值,从而调动学生的主动性,集中他们的注意力,引导他们生动活泼的学习。学生经过自己独立思考,对知识融会贯通,从而提高了他们分析问题解决问题的能力。

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