自考本科教育

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江苏省中小学教师资格考试和定期注册制度改革问答,一,考试概况,1.教师资格考试的意义是什么?,教师是实施素质教育,提高教育质量的关键.开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点,完善。

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学校长培训中心负责市属学校情况统计.,表三,2006-2016年教师学历统计和提高情况,学段参加学历提高的教师总数成人脱产自考网络教育电大函授其他人数比例人。

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省教育考试院同意,同意以下14个自考本科专业为南昌大学自考综合改革试点专业.具体专业为:新闻学,汉语言文学,行政管理学,电力系统及其自动化,护理学,光伏材料应用技术,法律,艺术设计,软件工程,机电一体。

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须符合下列条件之一,(1)国家承认学历的应届本科毕业生;,(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员(自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期(2016年11月14日)前取得国。

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度考核等次均为称职及以上.,(三)身体健康,年龄48周岁以下(1967年7月1日以后出生),本科及以上学历(1980年1月1日以后出生的须为国民教育全日制或自考本科及以上学历),通过银行业专业人。

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课考试.涉及领域参见当年的招生简章.,◆专科生和无学士学位者可以报考吗?,专科生不能报考;本科毕业无学士学位者可以报考.但,◆什么叫"国民教育序列",自考的本科毕业证,可以报考。

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列院校.包括教育部直属院校,部委院校,国家承认具有办学资格的民办高校,自学考试,成人教育,函授,电大,远程教育等(名单以国家公布为准).自考的本科毕业证是国家承认的,自考生也属于国民教育序列的大。

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00009政治经济学(财经类)03709马克思主义基本原理概论00099涉外经济法独立办班,开放(公开)学院,自考与高职高专,教育相沟通,自考本科第二学历0009。

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报考点工作人员进行核对.,自考本科生和网络教育本科生须凭已经取得的国家承认的大学本科毕业证书方可办理网上报名现场确认手续.,考生本人对网上报名信息要进行认真核对并确认.经考生确认的报名信。

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认学历的应届本科毕业生;,(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员(自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期(2016年11月14日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考);　。

浅谈高职生强化实践自考本科教育工作
摘要】为适应社会经济发展对高素质技能型、应用型人才的需要，充分发挥高等教育自学考试开放、灵活的优势，更好的发挥高等院。

“高职衔接自考本科”重在教学过程管理
摘要：针对"高职衔接自考本科"教育模式在新形势下如何进行教学管理作出了相关论述，提出了强化教学过程管理的重要性及其具。

专科职业院校自考本科学生职业能力培养探析
于主考学校忽视学生的综合能力的考核，造成自考本科学生空有本科学历而能力欠缺的现象。使得学生就业时高不成低不就，影响了学生的就业和前途发展。目前，各专科院校十分重视在校专科学生的学历教育和管理，学。

关于高职院校专科教育和自学考试本科教育衔接的思考
摘要：高职教育和自考本科教育的衔接是高等教育大众化的必然趋势，也是经济社会发展的客观要求。文章探。

浅谈自考“专本衔接”的学生管理工作
摘要：桂林电子科技大学职业技术学院（以下简称桂电职院）从2010年开展高等教育自学考试本科与高职高专教育衔接教育工作（以下简。

高职教学中嵌入自考本科段教学课程体系的初探之一
学，国家考试相结合的开放高等教学形式，是中国基本高等教育制度之一。高职（专科）衔接自考本科是高职院校与承办高等教育自学考试本科的主考大学联合办教学班，专业课可直接嵌入到高职专业正常课程中去，使衔接更方。

浅析天津市高职院校开展继续教育与培训新项目
摘要高职教育衔接自考本科项目，经过近两年的推进发展，已逐步成为满足高职学生提升综合素质、提高学历层次需。

构建和谐的全日制自考助学教学秩序
念，建立健全素质人才培养机制。全日制自考助学单位应按合格普高毕业生的标准制订、实施助学生培养方案，特别是本科或高职院校的继续教育分院在进行自考助学活动时更应借助高校自身资源优势，共享师资力量、科研实践平。

浅析转型期高校全日制自考助学班学员管理
校招生的扩建扩招，使得高考录取渐渐提高，使得自考生源结构数的发生较大的变化。（见表2）,高等教育自学考试统招大专继续读本科的增多，在高职院校中宣传发动，在学高职学员参加自学考试来提升学历。这句好。

高教全日制自考助学中实践教学体系的构建探索
时数载，2006年全省自考本科与高职高专教育衔接试点参与情况见下表。类型上包括了自考专科与中等职业教育的沟通衔接、自考本科与高职高专的沟通衔接、自考非学历教育与其他学历教育的沟通衔接三个层面，沟通衔。

高职会计专业自考课程体系构建研究
系在专业层面上的问题。（一）注重学科体系，忽视职教特色由于会计工作具有较好的稳定性，加之人才短缺使得就业容易，导致会计专业一直是本科自考必开专业。高职自考教育是近两年兴起的一种新型教育类型和层。

高等教育自学考试本科与高职教育衔接的探索
者不同的教育形式，加快专业人才培养。以实现培养目标为根本，以自考本科专业计划为主线，把高职教育和自学考试形式结合起来，高职专科学习与自考本科学习同步进行，知识相互渗透、互补、拓展，深化和巩固学生的专。

高职院校自考学生成绩查询系统的设计与实现
等教育的重要组成部分。大学普通专科与自考本科衔接（以下简称“专套本”）是全国自学考试委员会于2002年开始举办的一种自学考试模式，搭建了普通专科与本科互通的教育立交桥，为国家的经济建设和现代化发展培。

高职院校发展过程中存在的几个问题及对策分析
　首先，部分高职院校在发展过程中形成了大专统招教育加自考本科教育与自考大专教育加自考本科教育的发展模式，受制于招生数量的持续下降，在校生源包括统招生与自考生的数量开始出现下降趋势，学生规模的不断萎缩对高。

“自考”+“职业教育”模式的自考助学广告专业培养方案探讨
4年颁布的高等教育专科专业目录、2012年颁布的高等教育本科目录.,[2]2009年自学考试形式分析纪要（以赣教自考字[2009]2号文件下发）.,[3]黄继晏主编.自学考试报考指南[m].江。

浅析高教自考远程网络教育的管理
摘要：随着社会经济的不断发展，现代化的高教自考也逐渐开始运用远程教育的方法。使用先进的教学方式，来帮助高教自考的考生更加及。

当前高职自考专本衔接中存在的问题及应对策略
师授课。本校教师在进行专科培养层次上往往很有经验，但高职高专教育的教学计划和教学方式与自考本科有很大区别。因此，高职高专院校教师在教授自考本科课程时存在诸多困难，明显表现在经验不足，对重点和难点的把。

继续教育自考学生管理模式创新研究
摘要：高等院校继续教育自学考试是我国高等教育考试的重要组成部分。自考学生与全日制学生之间有着不同的特点，管理过程中也应当区。

开设自考心理健康教育专业的思考
开设自考心理健康教育专业的思考开设自考心理健康教育专业的思考〔关键词〕心理健康教育；学生；自考；师资培训；做法〔中图分类号〕g441〔文献标识码〕a〔文章编号〕1004―046。

浅谈“全日制自考”与“教育公平”
浅谈“全日制自考”与“教育公平”浅谈“全日制自考”与“教育公平”,温家宝曾提出：“没有教育机会的均等，就谈不上社会公平。谁能享受良好的教育，谁就能获得更多的发展机会，否则就难以融入现代社会。。