初中地理方面开题报告范文,与不同阶段初高中地理教学内容的衔接相关论文范文数据库

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学生初高中地理学习是不连续的,绝大多数初中在八年级参加结业考试,地理学习时间主要集中在七、八年级.之后由于中考不考地理,学生中断了地理学习,到了高一又要重新学习地理,文理科分科前,基本不涉及教材内容的衔接问题,即使有一些,影响也不大,花费一两节课就能解决.到了文科班,初中地理内容因列入了考纲,就变得格外重要了,于是将近半个学期要重新学习初中地理,并且要与高中地理内容结合起来.高三备考复习,又要立足区域强调分析能力,仍然在考虑初高中内容在高考中的“对接”问题.可以说,地理学科初高中内容的衔接,并不是在高一伊始就可以完成的,在不同的学习阶段需要解决的任务不同,内容有差异,能力培养上也要体现循序渐进,逐步升级.

一、开学第一课学生提出的问题及分析

开学第一课,我都要问问学生初中地理学习的感受与经验.呈现的问题主要有：①初中地理只是结业考试,不参加中考,上课时间常被主科挤占；②多数学校缺少地理专职教师,基本上都是兼职教学,上课只是读读书,钩钩书；③平时没什么练习,也不留作业；④考试对成绩没有要求,主要是考前背书.

从学生提出的这些问题我们可以看出：高中地理是一门全新的学科,作为文科的高考学科,地位已经变化；初中地理不参加中考,是影响教与学的核心因素,是导致学生基础薄弱的主要原因；多数学生对地理缺少认识,在心理上有一些畏惧,担心自己学不好、学不会.因此,学科教师要引起足够重视,针对以上问题要通过集体备课进行研讨,将改变学生观念认识作为主要矛盾,进一步规范地理课堂教学和作业预留与检查,保证课下学习时间.另外,还要在学法上给学生以引导,让他们消除畏难情绪,给他们信心,告诉他们只要认真学,按老师的要求去做,都能学好地理.

二、初中地理内容在高考中的地位

考纲中明确指出：“初、高中地理知识内容有不可分割的承接关系,在考试中会涉及全日制义务教育地理课程中的地球与地图、世界地理和中国地理知识的相关内容”.在地理课程标准将“认识区域差异,知道区域可持续发展面临的主要问题和解决途径”作为“知识与技能”目标,在高中地理课程结构中,地理必修3鲜明地体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合.分析高考地理命题,初中地理内容主要是提供区域分析的背景.

从国家考试中心命制的2012年高考全国新课程文综卷看,初中地理内容的考查主要体现在以下几方面：比较河南和黑龙江在人口与耕地面积上对粮食商品率的影响,解决这一问题需要以中国地理省区概况为基础；以区域微观图为载体,考查学生依托图像信息对汉水谷地、黄淮平原两地形区的定位问题,这需要地图知识和头脑中储备的空间信息判断；区域等高线地形图某点海拔与高差的计算与估算,是等高线知识的综合应用能力考查,是对初中内容的思维拔高；综合题及选修题考查中,都涉及区域地理要素的提取与分析,围绕区域问题探讨原因、区位因素、采取措施等,是“区域+综合”的定向考查.

三、解决初高中内容的衔接教学建议

1.在开学第一周

首先,让学生认识到地理学科是一门有魅力的学科,它的意义在于给人一种地理视角、地理思维,用“地理眼”看世界你会升级认识,提高思辨能力,拥有批判精神.同时,地理是理科生的会考学科,是文科生的高考学科,是一个高中生学识的重要组成部分,学习不可偏废.其次,在教学内容上作一调整,考虑到“地球运动”部分需要初中地理内容作支撑,因此,要将“地球和地图”部分内容加入进来,然后由浅入深,有意识地消除学生在心理上的顾虑,变“惧难”为“兴趣”.

初中地理学术论文撰写
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以地球和地图为例,可以设计以下问题供学生探究：①描述地球的形状,简要分析其成因；②用示意图说明经度的分布特点；③描述西半球的经度范围；④用公式计算的方式来比较0°经线与0°纬线的长度；⑤为什么南北回归线的度数刚好等于黄赤交角?⑥有人说中纬度就是温带的范围,是这样吗?⑦如何在球面上找到两点的劣弧长?⑧A地（50°N,110°W）在B地（40°S,90°E）的什么方向?明确判断的一般方法.⑨弄清以下概念：对跖点、示坡线、等高距、陡崖、凸坡、鞍部、集水线、分水岭.

2.在高二学习阶段

按照课程安排,高二阶段大约有半个学期的时间