关于职业教育方面论文范文参考文献,与中职学生培养模式现状其相关党校节业论文

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【摘 要】在信息技术广泛普及与教育教学手段进入现代化的今天,中职专业教学的改革创新等问题越来越引起人们的重视等.为适应社会发展要求,以更好培养人才,服务社会,本文就中职专业教育谈谈自己的看法,以此得到更多的交流.

【关 键 词 】中职教育；培养模式

一、教学现状

1.师资力量

（1）从全国职教统计来看,教师队伍整体水平在不断提升.2005年,中等职业学校专任教师共75.4万人.具有本科学历教师的比例为71.84%,具有高级职务教师的比例为17.9%.专业课和实习指导课教师中,持有与所教专业相关资格证书的人数已达24%.学校积极面向社会聘请专业技术人员、高技能人才兼职任教,外聘兼职任教人员占专兼职教师总数的比例,由2000年的不足6%增加到2005年的12%.

（2）还有相当部分学校师资不足,整体水平有待提升.就本地区职教而言,每100多位在编教师中,从事教学工作的仅占60%,在实际教学中,专科比例占30%之多,基础与专业教师缺口占20%,外聘高级技术人员几乎为0.

（3）在职教师资建设中,教师社会实践与继续教育培训投入很少.绝大多数经由高等学校师范类专业培养的教育者,也有一部分是通过自学转业的.他们中大多数人很少接触社会,最大的可能是利用网络或相应书籍进行个人继续学习.

2.教学设备

对于现在大多数职教学校,已广泛普及多媒体、网络等现代教学设施,如多媒体机房、网络教室等.

3.生源

学生采用登记制,即在指定的年龄范围（15-18周岁）内的青少年自愿报名即可进行在教育学习.他们中的大多数是初中未上完闲置在家的人员,也有一部分是中考落榜的,整体来说,这些学生有相当一部分学习基础薄弱,缺乏一定的理解能力与情感沟通能力,对于这些学生,一般出于好奇和一定的兴趣与环境影响而报名.

4.教学组织与课程设置

中职专业教学中,一般采用班级教学制,依据专业将报名同学分班基于现代教学手段进行教学.所授课程分为基础课与专业课.如基础课一般为语文、数学、英语、政治与体育；专业课依据培养目标而定,如计算机软件应用专业课一般进行文录教学、程序设计、图形与动画、网络应用、网页与网站建设及相应硬件组装与维修方面的理论与实践课程的教学.教学中遵循教学规律,由浅入深循序教学,学期设置期中与期末考试,结业前对学生进行等级考核.

5.技术考核

学生在二年级结束后,可参加相应的鉴定,并发放资格证书.

6.升学与就业

学生修完一年级、二年级的课程,便可获取中等专业毕业证,三年级可双向选择即高考或就业.高考同学可继续三年级课程的学习,结业后参加全国高职院校招生考试；就业同学由学校推荐用人单位进行就业实习.

二、存在问题

1.教师队伍建设相对缓慢

由于专业教师一般来自各师范院系得本专科生,没有经过实践得磨砺,而专业学生恰是要在此领域施展才华,所以二者间在教与学上有一定的脱离实践.为此专业教师要紧跟时代潮流,但教师紧缺与社会的整体环境缺少培训的良好机制,教师队伍建设相对缓慢.

2.学生情况复杂,教育难度增大

现在,不管是哪个专业的教师反映得第一个问题就是现在得学生难教了,学校的学生素质很重要,生源是影响教育教学工作的重要因素.目前,职业学校生源结构较为复杂,加上登记入学方式的介入,造成学生水平高低不齐,素质相差较大,有相当一部分学生学习兴趣不高,学习成绩不理想,更让人头疼的是一些学生厌学情绪极高,上课不听讲、故意捣乱,甚至打架斗殴,这不但给教学质量提高带来较大影响,而且给教学常规管理带来诸多不利.

3.专业与就业脱钩,缺乏其应有的连续性、一致性与反促进性

从目前专业学生的就业来看,就业缺乏明确的目标性.对于计算机专业的学生,一般安排于各大