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摘 要：基于汽车测试技术重要性的逐年增加和我校车辆工程本科专业建设的需要,《汽车测试技术》教学必须以巩固学生专业理论知识、提高学生分析能力、综合能力为目标,对课程的教学思路、教学方法进行改革.
关 键 词：汽车测试；综合能力；教学改革
《汽车测试技术》是研究车辆性能测试理论的科学,其基于对信息的提取、处理和传输,是车辆设计、运行及保养各个环节的保障性技术,与汽车安全、转向、制动等技术息息相关[1].该课程具有一定的理论深度,同时需要试验支撑,是新时代汽车专业人才必须但较难掌握的技术之一.现结合我校实际教学情况,从以下几个方面阐述新的教学主线,探讨新的教学方式.
1课程教学现状与存在的问题
很多高校或高职院校都开设有《汽车测试技术》或相关课程,但由于每个学校的学科、课程和学生培养目标不同,存在着教材不适应、实验配合较差、教学内容和手段单一等问题,造成学生一知半解,学习肤浅.
《汽车测试技术》涵盖信号描述及分析、控制工程、自动控制原理、信号处理等课程的知识[2-3],其中,多数高校考虑到课程内容重复率和课时分配时,在无信号描述及分析、自动控制原理等前导课程的基础上即开设该课程,给《汽车测试技术》的授课带来了一定难度,学生掌握较为困难,有必要对其教学方式进行相关探讨.
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2课程教学改革措施与方法
2.1教学主线的清晰化
改变过去课程知识满堂灌的方式,在课程前沿做好学生互动,使学生对该课程教学主线有清晰的认识.以日常生活中有反馈的事物举例,该课程的信号采集、信号描述及分析、信号调理直到记录简化描述,同时将该装置的动态特性测试表达出来,形成教学主线如图1.
2.2专业理论与实验教学的贯穿与统一
使学生对汽车测试技术有总体了解,加强感性认识,建立健全汽车汽车技术实验系统.以《汽车应变片传感器的设计及测试技术实验》为例,将等强度梁、电阻应变片、兆欧表、电阻应变仪应变仪等基本测试仪器设备应用其中,将专业知识与实践教学有机贯穿与统一.由于上述设备具有便携的特点,故可以将实验搬上课堂,学生通过感性认识可以对测试技术各个知识点间的关系与具体应用有更深的了解,并具备基本的操作技能.
2.3专业理论与实习内容的统一化与专一化
专业理论知识需在实车上进行应用才能得到真正发挥应用,《汽车测试技术》课程可以由汽车整车线束走向为主线,将发动机线束、仪表线束、室内线束、四门线束上的所有电器电子设备以实物的形式在汽车整机厂、零部件厂家或车辆实验室里进行实物展示,并动手操作实验.结合实物展示和实验测试,了
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2.4授课方式的多元化和模块化
由于《汽车测试技术》前期知识理论性较强,需要将其与汽车构造、汽车理论和汽车实验学的知识交叉来完成教学,使教学实践性更强,应用性更明确,感性更强.为了加强教学的系统性和实践性,可以以汽车主要构造为模块进行模块化教学,分专题进行讲授,使学生更易接收.
3结论
本文针对我校《汽车测试技术》课程教学中存在的问题,提出了相应的教改思路和方式,其目的在于改变现有的教学模式,提高该课程的教学质量.将实验讲学融入到课程中,使学生在实验过程中完成对课程主要知识的掌握.
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参考文献：
[1]徐忠朝,张永武等.汽车实验教学模式的改革与创新研究[J].宁波工程学院学报,2012（24）,3：93～96.
[2]魏远.汽车实验教学方式的探讨[J].交通职业教育,2002.2：22.
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[3]黄泽好,李朝晖等.《汽车实验学》课程教学改革与实践[J].教育教学论坛,2012.
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