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【摘要】本文从高职大学生面的临严峻就业形势为切入点,提出了高职大学生就业竞争力的培养问题.在参考相关文献资料的基础上,提出了大学生就业竞争力的构成内容,结合对大学生就业竞争力影响因素的分析,从三个不同层面提出了培养大学生就业竞争力的对策.

【关键词】高职；大学生；就业竞争力；培养

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一、引言

高等教育发展至今天,已成为大众化教育,在校大学生人数已达千万之多；其中,高职教育得到了快速的发展与提高,已占据高等教育的半壁江山.如何解决大学生的就业问题,已成为当前非常迫切的问题,这不仅关系到高等教育的可持续发展,还关系到和谐社会的创建,关系到社会的稳定与发展.

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相对于本科院校大学生而言,高职院校大学生在学历层次、知识基础方面处于相对劣势,在实践技能、动手操作方面有相对优势,但总体而言面临着更大的就业压力.以今年为例,全国将有600多万大学毕业生,就业压力很大,加之全球金融危机的影响,使得大学生就业面临着前所未有的压力,特别是高职大学生,他们的就业选择空间面临着前所未有的挤压.

基于以上情况,探讨如何培养大学生的就业竞争力就成为一个非常有意义的主题.

二、就业核心竞争力的概念及其构成

1、大学生就业竞争力的概念

当前几乎每所高校都非常重视大学生的就业率,通过就业率的高低来反映学校办学水平,来反映满足社会与用人单位的满意程度,其实大学生就业竞争力与大学生就业率关系非常密切,他们成正相关关系.

大学生就业竞争力是指毕业生在就业市场上,以自身合理的就业定位为基础,通过公平竞争方式取得适合自身才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力,即全面满足社会和用人单位对人才需求的能力.大学生就业竞争力是通过毕业生把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势得以体现,也可以通过一定的方法与手段来培养与提升.

2、就业竞争力的构成

就业竞争力本身在不同

大学生有关论文范文素材340;时期和不同的环境下,人们对其构成内容也有不同的理解.例如美国培训与开发协会将就业所需要的能力特征分为5个类别：基本胜任力、沟通能力、适应能力、群体效果、影响能力.而瑞士联邦工业大学高等教育中心研究小组曾就大学毕业生获得职业成功的问题作过大规模的调查研究和试验工作,得到并归纳出使大学生顺利就业并取得职业成功的5个方面的内容：①就业动机及良好的个人素质；②人际关系技巧；③掌握丰富的科学知识；④有效的工作方法；⑤敏锐的、广阔的视野.由此可知,不同的科研机构得出了不同的结论,但从就业竞争力构成的内涵方面看,在有的方面存在着一致性.

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在笔者看来,高职院校大学生就业竞争力包括知识结构、工作能力、工作精神、身心素质四个维度,每个维度包含几个不同方面的素质,就业竞争力是这些素质的综合表现.因此,综合素质是就业竞争力的基础,而就业竞争力是综合素质的集中反映和显著标志,综合素质的高低与大学生就业竞争力成正相关关系.其具体的构成如下表所示：

三、影响高职大学生就业竞争力的主客观因素

1、客观因素

第一,高等教育大众化,大学毕业生供应数量多,供需出现结构性矛盾.经济发展很不平衡,在经济发达的地方,人才济济,而在经济落后地区,却是人才难觅.

第二,高等教育教学改革没能及时跟上社会发展的步伐,相对滞后,理论与实际相脱节,造成高职毕业毕业生不符合社会和用人单位的要求.

第三,从社会角度看,大批有经验、有技术、有知识的下岗职工在再就业时给应届大学毕业生就业带来了巨大挑战,加大了大学毕业生就业压力.

第四,从家庭角度看,大学生的家庭类型、家庭居住地、父母文化程度等都影响着大学生的就业.

2、主观因素

第一,传统择业观念仍束缚着大学生就业,表现为盲目追求高起点,急功近利却眼高手低.

第二,择业心理影响着就业,表现为就业定位不准,甚至没有定位,焦虑、浮躁,缺乏艰苦奋斗的精神等.

第三,就业指导不到位,大学生知识与技能结构不合理等.

四、培养高职大学生就业竞争力的对策探讨

高职大学生从跨进大学校门的第一天,就开始了从学生到职业人的角色转换,即开始培养其就业竞争力,在此过程中,就业竞争力的形成会受到方方面面的影响,本文将从几个不同的角度做一些探讨,探讨的目的不只是培养高职大学生在激烈的求职竞争中成功的获得一份职业,更重要的在于培养符合四个维度要求的高职专业人才,从而更好的培养符合社会需要的人才.

1、学校层面

高职院校在制定人才培养方案时,对每个专业都应该有恰如其分的专业培养目标定位,制定符合目标的人才培养方案,办出特色,加大实践环节培养力度,提升实践环节教学的效果；配备必要的教学资源,创建良好的学习扭转,全面提升大学生的综合素质,培养出符合社会需要的人才.以市场为导向,紧密关注人才市场的动态变化,紧跟时展的步伐,保证毕业生的质量.加强就业指导工作,让学生有一个合理的就业定位,具备良好的就业心理准备.

2、班主任层面

高职院校班主任的职责,绝不仅是对学校管理文件的上传下达,而要远远超越这些层面.大学生从入学的第一天开始,班主任就需要通过各种形式对学生职业发展予以引导,树立较为合理的目标.引导学生取得职业资格证书,甚至多方面的证书.班主任需要与学生多沟通,发现每位同学的闪光点,当然也要看到其短处,以为作为指导学生就业竞争力培养的依据,避免千篇一律的情况.

3、学生层面

新生入学后应有一个明确的职业发展目标,通过专业认识课程,做好职业发展规划.然后再通过持续的努力,增加就业竞争力,将规划目标予以实现.在就业的过程中,对自身有清醒的认识是成功获取职业的关键,可借鉴SWOT分析模式,分析在就业竞争过程中所处的强项、弱项、机会和威胁等方面.

另外,学生也要树立正确的价值观,转变就业观念.在现阶段,毕业生“自主择业”不等于“自由择业”,必须在国家就业政策规定的范围内有序进行,必须有正确的择业观和职业道德观,构建合理的价值取向,通过多渠道就业,到各种所有制单位就业,树立“先就业后择业”的观念.在此基础上,大学生就业时也应增加应试技巧,制作简历的技能等.

总之,大学生就业竞争力的提升是一个长期培养的过程,通过学校、班主任、学生自身的配合与努力,能够有效的提升就业竞争力,更成功的走向工作岗位.

参考文献：

[1]张文龙.高职院校大学生就业竞争力构成探析[J].消费导报,2009(09).

[2]郑秋.增强大学生就业竞争力[J].发展研究,2008(05).

[3]张体勤,江岩.基于就业力的大学生就业政策研究[J].中国人力资源开发,2009(7).

作者简介：蒋宏成（1975－）,男,江西丰城人,讲师,无锡职业技术学院经济管理学院财会教研室主任,研究方向：财会理论与实务、财会教育与实践.

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