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摘要：企业的竞争就是技术技能人才的竞争,优秀的企业源于优秀的企业员工.钳工是机械加工行业最为基本的技能工种,钳工实训又是打好钳工基础的最为重要的训练过程.通过一定强度和难度的实训操作训练,不仅可以完成新员工的岗前培训任务,还将促进老员工的技术精炼.钳工实训立足根本,突出针对性、典型性和实用性,既锻炼了员工的动手解决问题的能力,又磨练了人吃苦耐劳的精神.全面提高劳动者的业务素质,对企业发展及员工成长具有相当重要的意义.

关键词：钳工；实训；吃苦耐劳；操作技能；训练思维

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1674-0432（2010）-12-0344-1

0引言

随着国家机械制造业的迅猛发展,企业间的竞争日益激烈,企业的竞争就是技术技能人才的竞争[1],技能人才的数量和质量是加工制造业基础庞大坚实的基础.钳工实训教学具有重要的意义,学生通过科学合理的课时演练,通过一定强度和难度的实训操作练习,培训后可以直接顶岗工作,大大缩短了行业新手的培训成本；在保证基本知识扎实的基础上,实训训练更加着眼于理论向技能的转化过程,力求浓缩精炼,更具有针对性、典型性和实用性.钳工实训的主体是企业大量的基层技术劳动者,吃苦耐劳,刻苦钻研,是劳动者良好的精神品质,是企业技术进步的基本保证.钳工实训一方面锻炼了学员的动手能力,另一方面提高了员工攻坚苦练的业务素质,劳动者思维训练在实践过程中也得以强化.

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1吃苦耐劳优良素质是成为技术技能人才的充分条件

企业的人员结构是呈金字塔形的,随着全国高校逐年的扩大招生,依据国情现状,企业希望新员工具备一定的劳动者基本素养,即所谓的职业道德和操守.企业需要更多的积极肯干、吃苦耐劳的劳动者,能直接创造经济效益的技术工人.这就需要有更多的本科生、专科生充实到一线工作的局面.

在实训前要充分作好实训动员工作.讲清实训目的,摆明道理,鼓舞士气,宣布规则.可以从他们将要从事的工作讲起,告诉他们工厂解决现场实际问题的基本方法,比如,机器零件坏了,怎么用量具测量工件、如何绘制零件图纸,以及如何加工制作零件等.

2训练有方循序渐进是实训教学的关键步骤

以锯割教学项目为例,讲述实训教学项目循序渐进的方法步骤.

2.1第一步,讲解基本理论和基本操作知识

基本理论和基本操作知识包括：锯割原理,锯条的材质、种类,锯弓的构造,锯条的安装,锯弓的握法,锯割时的站立姿势,运锯方法,运锯速度及行程[2],运锯的压力和推力的施加,运锯时身体重心的调整等.由浅入深,一边讲一边演示.实际操作练习中,不划线锯割带铁（70mm,宽度大约10mm左右,10条/人）.锯口质量要求：锯口竖直,没有较大偏斜即可.

训练目的：让学员掌握锯割的基本操作方法.这是正确动作的定型阶段.此阶段非常重要,它是以后学习的基础,像盖楼的地基一样.教师在巡回指导上可以循着如下顺序：安装锯条-站立姿势-握锯-锯割工件-控制速度及行程-控制竖直向下的压力方向和大小等等[3].训练过程中,学员一边做,老师一边重复动作要领,直到动作基本正确,身体各个部位基本协调.对普遍存在的问题集中讲解演示,个别问题个别指导.锯缝偏斜的纠正是难点,在锯割练习进行了一段时间后讲解效果更好.

2.2第二步,给出锯割尺寸公差,讲解锯割尺寸的控制方法

2.2.1锯割尺寸的控制方法划线方法,起锯方法,运锯调整方法,如何看线及余量大小,锯偏的改锯方法和收锯方法等[4].讲解的同时必须伴随着准确的示范.

2.2.2学生实际操作内容是锯割75角钢5条,尺寸公差3±0.30；平行度0.30.

2.2.3训练目的让学员掌握控制锯割尺寸的方法.学员通常出现的主要问题是：为了达到锯割尺寸而忽略了正确的操作姿势.不正确的操作姿势根本无法保证锯割尺寸的精度.在此过程中讲授锯割尺寸的测量方法,判定是否符合公差要求.

2.3第三步,锯割圆钢（∮50mm或∮60mm左右,尺寸公差3±0.30,平行度0.30）

训练目的：进一步巩固和提高锯割技术.

教学项目编排紧凑、强度大是提高操作技能水平的必要方式.紧凑的编排可以让每个学员都能紧张地投入,形成整体努力向上的氛围,让每个人都不得不干,甚至自己积极主动地找时间干,以这样的氛围做基础是达到实训良好效果的有力保证.

3在理论与实践相辅相成的转化过程中完成思维训练

管理者的工作具有互补性.工人的技术水平、思维方法提高不上去,从小的方面说将导致零件的报废；大的方面说将直接造成机械设备,乃至系统的瘫痪.

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经过上述三个过程的训练,学员的锯割操作技能得到了很大的提高.在训练过程中,不断引导学员学会分析问题的能力,使学生在考虑问题时能更加全面、细致,如何应用理论于实践,又如何从实践摸索经验改进操作技能,进而重新验证理论,再用理论指导实践.这一理论与实践的多次结合将大大促进生产者的工艺水准并完善了生产者自身知识结构和思维方法,提高了劳动生产率,降低了生产成本.

4结论

钳工教学实训操作的核心就是劳动者首先具备吃苦耐劳的职业素养,通过必要的科学合理的实训项目安排,通过细致而严谨的反复操作演练,在理论与实践的多次结合过程中,完成了企