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摘要：写好作文批语,对于提高学生写作兴趣,训练学生写作能力,培养学生毅力信心,端正学生人生态度,完善学生人格都会起到积极的作用.我在实践中体会到,评语作为一种特殊的文体,应具备多点导向性,多点文学性,多点鼓励性,多点趣味性,多点情感性五方面特性.

写文学性论文的格式
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关键词：作文；评语；生动；方向

中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1009-8631（2011）01-0187-01

一、多点导向性

教师布置指导的每一篇习作训练,都是有目的的,或是训练组织结构能力,或是训练想象描写能力.教师在评改时要抓住学生习作中的主要问题进行点评,给学生指明方向,使学生有所警醒和收获.

学生作文评语参考属性评定
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二、多点文学性

教师要求学生的语言生动、形象、具有文学色彩,自己就该在评语中为学生做出表率.“论点鲜明,结构较严谨.但是论据欠充分论证不够有力,希今后等”“记叙较清楚,层次较分明,但语言欠生动,中心欠生动,中心欠突出”之类的评语,抽象、生硬、古板,缺乏感情.这样的评语内容空洞,让学生无所适从.教师要运用新鲜多彩的语言,恰当地表达自己的思想,有效地激发学生进行新的探求活动.例如：有一位学生写了一篇《月亮代表我的心》的习作,在文中诉说他对老师怀有无限崇敬之情,但所写事例欠典型性且有些偏离主题.于是,我在总评语这样写道:"月亮代表一片心,此时的月光该是多么皎洁呀,那流溢的清辉呀,当倾洒到你所崇敬的老师身上."运用这种评语,能使学生受到语言美的熏陶,且不损伤学生的自信心,自然受到学生喜欢.有时引用古典诗文也能使评语显得典雅庄重.如对曾因自己下了功夫而未收到预期的效果,一度很苦恼的学生,写这样一则评语“立志欲坚不欲锐,成功在久不在速”（宋,张孝祥词）,会增强他的信心.

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三、多点鼓励性

无论是优生、中等生还是差生,只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步,就应该正面肯定习作的可贵之处,趁热打铁,以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心.例如：“可嘉可贺,又一篇佳作问世了！”细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧.从你的这篇文章,我仿佛看到了21世纪的巴金！”这样的评语既肯定了学生对作文技巧的灵活运用,又使学生体验到作文成功的愉悦与满足,让他们觉得自己才是作文的主人,从而激发他们写作的积极性和主动性,并在心灵深处树立起为做人而作文的信念.

四、多点趣味性

文明得体的幽默,不仅可以愉悦身心,激发爽朗的笑声,同时也可以在笑声中让学生心领神会,明白自己的不足,促使自己改正,不再重犯.有一个女生习惯写在格子线上,切不成行,我批道：“请把字写在格子中间好吗?既不要上爬下坐,也不要左挪右占.请记住,侵略乃不义之举也.”如此等等,幽默中见师情,学生在笑声中接受了意见.有时也可以用一些古诗文名句代批,如发现有抄袭之嫌的作文,就用上“似曾相识燕归来”,语言质朴自然的就用上“清水出芙蓉,天然去雕饰”.让学生带着欣赏的心态去阅读体会,又培养了学生对文学的兴趣和爱好.

五、多点情感性

言为心声,学生在作文中很容易流露出自己的真情实感,教师要及时把握学生的思想动态,用评语来搭起师生间沟通的桥梁,好现象要及时表扬和鼓励,坏苗头要及时教育制止.某男生因家境贫寒,在作文中流露出消极自卑的情绪,我给他写了这样的评语：“没有人生来就是富裕的,男子汉就应该用自己的行动去创造美好的未来,老师一直在默默地支持你！”班里有个女生情窦初开,在一次作文里流露出一种对某男生“剪不断,理还乱”的朦胧的爱意,我就写下了这样的评语：“我很了解你此刻的心情,哪个女孩不怀春但红苹果应该收获在成熟的秋季,我们不应该过早地品尝青苹果的酸涩,不是吗”两位同学深深感受到了老师对他们的关心和爱护,从而端正了自己思想上的认识,树立起了成长的信心.