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自从鲁迅说过后,“人生识字糊涂始”成了名言,不过理解起来有两个完全相反的角度:其一是说每个人总是从无知状态,通过识字开始认识世界的,第二种解释是,人从学着认字起,就要开始糊涂一辈子了.这句话总是让我想到小时候的描红簿,身高刚刚一米出头,我就把墨汁毛笔塞在背包带到学校里去,坐在那里,摊开那些封面上通常是个表情专注的圆脸女学生的本子,一页页翻开绵软的黄纸,那上面印着朱红色的汉字:“日月甲电用”、“儿己见毛”等我凭自己的想象,把它们接成一个个句子:“每日每月都有甲等的电可以用”、“新捉到的蜘蛛个头太大了,儿子自己见到了心里也发毛”等等.现在想想,鲁迅说得真对:我从无知的状态开始求知,与此同时,也开始了我那“儿己见也毛”的无知之旅.
我很怀疑描红簿的意义,那些勾出来的楷书能熏陶孩子的汉字审美情操吗许多孩子先用毛笔把边勾完整,再把中间涂黑,有经验的老师能看出这种花招,却也无奈.本来汉字就是美好的,世界上现存唯一的表意文字,跟所有字母文都不一样,但过去我们除了“永字八法”的条框规则外,好像学不到别的什么更深刻的理论.除了知道王献之学书法污染了一池水,并把它和李白磨铁棒的故事一起记住外,好像也无从知晓更多的书法界往事.
想来也有很多糊涂的人同我一样,用上Office2000以后才对那些字体产生兴趣.电脑真是个好东西,不用联网,单单打开一个Word文档摸索一会儿就能长许多见识,那里面有各种美术字的形态及其学名.但是,大部分书法形态的辨别是无法从电脑里学到的,早期的篆书是圆角,保留了许多象形的痕迹:“象”、“鸟”、“日”、“月”,现在我们常能在一些扮文化的公司招牌上,或者在打“中国牌”的当代艺术品上看见它们,还能会心笑笑,觉得自己还认得祖宗压箱底的货色.后来篆书往隶书发展,破圆为方,汉字也开始从龟甲向竹简动迁,所以要讲究规矩,要横平竖直,就好像从树上下来、洞里出来的人,需要老老实实、有章有法地盖房子一样.汉字的大厦就是这么建造起来的,甚至可以说,汉字从其诞生之日起就是“书法”,是一种独立的艺术,这与字母文字先天就适合装饰相比,况味大相径庭.
所以尽管蒋勋先生说:“汉字基本功能在传达与沟通,实用在先,审美在后”,我依然认为中国的古人是最具有艺术细胞的,他们竟会想到把眼之所见描绘下来,并形成用于交流的文字,这是一种什么样的天真的执著！西方人早早地分离开了文字和绘画,文字只管注音,“命名玩物”,绘画则追求逼肖,忠实再现对象的本来面目.中国人的字与画却是不分的:一帧画轴的空白处总是龙飞凤舞地写满了字,炫耀文采,把自己当画的一部分,而正经作画时却可以凭空想象,像写字一样架构对象,所谓“写意”是也――称这种文化独步天下,又有何不可
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张大春写了本书叫《认得几个字》,在书中他讲了很多教孩子认汉字中的悲欢.我们应该感谢他的手笔,他把“识字”的行为同中国人的生活真正糅合到了一处:汉字塑造中国人的性格和思维,认字则浓缩了这种性格的形成过程.我一直觉得
汉字方面有关论文范文例文
蒋勋在《汉字书法之美》里简略追溯了汉字的起源与流变,追溯了书法作为一门艺术的发展过程,他也说到小时候学写字时的“规矩”,“后来逐渐发现,并不完全是写字的‘规矩’,而是做人处事的‘规矩’”.父母师长对坐姿“端正”的要求,实是学好汉字的必需,至于其中引申出的管束型的家教作风,你也只好认了,因为孩子需要“借着写字来领悟天地之美,领悟万物生长的艰难,领悟空间与时间的辽阔无限,使知识转化升华为智慧”,如果这些目的都能达到,何愁华夏文明不兴
为什么要写汉字论文
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但我们现在倾心拥抱的是西方.近二三十年来长大的这一代,头脑中倾向于挣脱从认字时起就受到的约束,而认西方字母文字为先进文明的方向――这固然谈不上不正常,但在我看来,认字与审美相脱离,文字的工具性压倒了审美熏陶,才是危险所在.我们认得了许多字,却从来只以“用字不错”为满足,只以能说话、能写出别人看得懂的句子为满足.我不知道,蒋勋和张大春所主张的,一个字一个字地审读形态,玩味其来历与涵义,在今天的环境里能够获得多少共鸣.
编辑:孙薇薇jcfysww@126.
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