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笔者在从事医学教材编辑出版工作期间,深刻的体会到医学教材编辑出版的特殊性,作为医学教材编辑出版人员,除了应该掌握相应的出版知识外,还应该在以下几个方面上引起重视.
一、选题方面
选题策划是编辑人员依据一定的信息,开发出版资源,设计选题的创造性活动.作为医学专业出版社,医学教材选题的开发更是重中之重.如何策划好的选题,重要的是信息的获取与梳理.编辑采集到的信息通常是分散的、凌乱的,需要经过筛选与识别.应该将信息整理、筛选,形成系统化的内容,为选题开发打好基础.教材信息获取的渠道很多.我们可以了解教育主管部门的相关政策法规,了解学科建设的变化,根据学科的变化找到选题思路；也可以通过参加各种学会的讨论与交流,深入一线,了解有医疗相关专业的各大专院校的实际需求,同时结合自身的优势完成选题的开发.在收集信息的时候,策划人员可以根据计划开发的教材品种,设计相关的调查问卷,这样收集来的信息针对性更强,更加便于编辑梳理出有用的资料,对我们后期的选择也很有帮助.
当我们去院校调研时,有些会碰到这种情况：某些院校会告知某个专业还没有合适的教材,建议我们去开发.对于这样的信息,不能简单地判断.首先应该作相对广泛的调研,了解不同地区不同院校的专业需求,估算出可能的销售市场份额；此外,也应该去了解国家的相关政策,知晓国家对这个专业的教育有什么样的制度,是重点扶持的新兴专业还是某个特殊时期的过渡.只有了解更多的信息,才能更好地判断这个信息是否是合适的选题资源.
在确定选题方向之后,要根据收集的信息来判断是做区域性还是全国性的教材.教材范围的不同,在后期的建设计划也会有差异.当然在开发的时候结合院校特点考虑到价值回报率还是以开发全国性教材为主.
二、细节方面
1.参编院校的选择
教材的使用对象是学生,编者水平的高低与编写态度直接影响着书稿的质量；而书稿的质量直接会影响到学生的学习效果.在参编院校的选择上,应该慎之又慎.教材的编写要求编者首先了解教学需要,其次熟悉专业知识,特别是医学迅速发展的今天,对专业知识的了解和把握直接体现在教材科学性上.因此,在教材编写人员的遴选时,就要充分考虑编者的学术背景和教学实践背景,如果缺乏专业教育教学实践背景,对其职业教育特点的认识不足,就可能使编写内容缺乏专业教育特色；而学术背景直接关系到内容的正确与否.
2.编写思想的确定
编写思想是一套教材的统领,好的编写思想能体现出教材的特色,特别是在竞争激烈的医学教材出版中,更需要编辑和教材建设的专家一起确定编写思想.编辑为弥补教学方面的知识不足,一方面要不断提升自己,了解行业的动态与信息；另一方面要积极与相关的专家沟通,听取教学的需求,从中获取有用的信息.
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3.层次与模块的设计
目前,同一方面的医学教材的版本众多,每种教材的编写模块都有独特之处.编辑在确定编写模块时,可以多参考一些教材版本,同时,也要和编者及院校多沟通,了解教师在授课时的需要,设计出符合教材特点的编写模块.
4.明确写作要求
教材的编者大多是院校的教师,他们对于编辑的要求一般不是很明确.在写稿之前,编辑应该与编者及时沟通,明确书稿的编写要求.但编辑也应注意,在过分强调规范用法的时候,主编可能会花费太多精力修改一些规范性的问题,而忽略了书稿本身的内容.因此,编辑要做好整体的规范要求,对于一些常见的规范用法可以和编者沟通,而更专业的用法可以在编辑加工的环节进行修改,这样在一定程度上能避免主编统稿时过分纠结规范用法.同时,编辑要做好主编的助手,协助他们做好定稿.在教材编写的初期,编辑应该提前介入,和主编一起商议编写大纲、目录与样章,做好主编的参谋,避免编者苦心孤诣写完稿后却被告知内容与编写要求不符.如此不仅严重影响编写进度,还会给编者留下不专业、不负责任的负面印象.
5.成稿的编辑加工
教材多为成套出版,每套教材一般都有数十种.书稿的编辑加工量大,如果分配至个人,可能造成全套书稿体例千变万化.通常出版社会组织一个编辑小组去完成书稿的编辑.在整个出版环节中,会不定期组织专题讨论,了解书稿的进度,协调编辑加工中的问题.通过这种方式,能够确保书稿整体
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三、拓展延伸方面
随着信息化步伐的加快,院校对教材配套资源的需求也越来越多.这就要求出版社在教材立体化加深方面多下功夫.我们可以根据教材特点,组织开发相应的课件、视频,方便老师教学.对操作性课程配套视频资料,便于学生学习.也可以考虑教材配套网站的建立,一个是介绍纸质图书的内容,另外可以通过论坛建立教学交流平台,便于院校间的交流.在出好教材的同时,向编者征集试题,建立试题库,提供“在线组卷”服务；条件具备时,还可以进一步提供“在线作业”与“在线考试”系统,实现教学网络化
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四、宣传回访方面
教材出版后,编辑应及时将书评、书讯等图书信息发表在相关杂志上.积极参与媒体活动,宣传重点教材.也可以通过相关的学会,组织教学研讨与示范教学活动,提高教材的认可度.在与教学相关的杂志上,编辑可以结合自己对教材的认识发表一些文章,扩大教材的影响.这些都要求编辑不仅仅去做书稿的加工,而应该多了解教学一线的活动,与教师沟通,做一个专业化的教材编辑.
另外,教材的使用是长期的过程,因此教材出版后的回访也是很重要的.通过回访,我们首先可以了解教材在使用中有什么需要改进的地方,以便在重印时修改.其次,可以更深入地与院校交流,了解院校对教学的想法与建议,从中可能找到新的选题开发点.教材的编者通常也是教材的使用者,做好回访工作,我们能了解到读者的需求,同时也和编者有进一步的沟通,对教材的推广和教材质量的提高也有一定帮助.
参考文献
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[3]桂梅.创新发展模式：地方出版业应对教材出版挑战的战略抉择[J].南昌教育学院学报,2006,（3）.
[4]周一波.浅论当前形势下的教材出版质量管理[J].科技创新导报,2008,（24）.
作者简介
董琨（1975-）,男,硕士,中级,主要从事医学图书、教材、期刊出版管理工作.
通讯作者：胡全兵（1973-）,男,硕士,编辑,主要从事医学期刊编辑工作.
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