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【摘 要】现代教育技术已经成为各级各类教学活动中应用较为广泛的教学手段.本文在分析现代教育技术的内涵及特点的基础上,依据东北农业大学本科课程《土地经济学》的课程性质及主要内容,剖析了现代教育技术在其教学过程中的主要作用：可实现网上学习和教学,保证教学内容的丰富多彩,有利于重点、难点内容的讲解,运用Dreamweaver提供的链接功能,可将整个课程的不同部分连成一个有机整体,适当使用动画、色彩和特殊显示效果来区分课程内容及知识点的重要程度,可吸引学生的注意力.
【关 键 词】教育教学现代教育技术土地经济学
《土地经济学》作为东北农业大学土地资源管理专业及资源环境与城乡规划管理专业的专业基础必修课,属于专业核心课程,具有很强的理论性与实践性.我国正处于社会经济及科学技术快速发展阶段,传统的教学方法和手段已难以较好地展示土地经济理论知识与实践环节,势必影响学生的专业学习效果.然而,高等学校现代教育的特点是：教育内容多元化和开放性,学习过程个性化、自主化、合作化,教学手段网络化,教学资源全球化,管理自动化、信息化和环境虚拟化.现代教育技术的优势主要表现在资源多样性、资源共享性、资源开放性、内容生动性、学习过程的互动性、运行独立性等.运用现代教育技术实施《土地经济学》教学活动,针对课程中的难点及重点问题,分门别类地进行教学内容组织并转化为可视化的教学课件,能够提高课程教学质量,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性、自主性及创新性和创造力,从而培养符合社会需求的现代化、高层次的创新型土地经济人才.在运用现代教育技术进行《土地经济学》的教学过程中,最重要的是如何针对该学科的特点,有针对性地进行课程设计与课件制作.
现代教育技术学术论文撰写与发表
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一、现代教育技术的内涵及特点
所谓现代教育技术,就是运用现代教育理论和现代信息技术（主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术等）,通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现理论教学和实践的优化.
与传统教育理论、方法和手段相比较,现代教育技术主要具有如下特点：现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷,具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点,符合现代教育认知规律；现代教育技术既是一个可以进行个别化自主学习的教学环境与系统,同时又是能够形成相互协作的教学环境与系统；现代教育技术可以集声、文、图、像于一体,使知识信息来源丰富,且容量大,内容充实,形象生动而更具吸引力；现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统,强调以计算机为中心的多媒体群的作用,从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局.
二、《土地经济学》的课程性质分析
《土地经济学》是东北农业大学土地资源管理专业及资源环境与城乡规划专业的一门专业基础必修课.《土地经济学》是研究和分析土地经济问题的科学,它既是土地科学学科体系的一个分支学科,又是经济学的一个分支；既是一门应用经济学、生产要素经济学,又在土地科学中居于重要地位.该课程以马克思主义基本原理为指导,吸收和借鉴西方土地经济研究成果,结合中国土地制度改革和土地利用的实践,全面阐述了土地经济学的基本原理,为学生从事土地利用、土地管理等方面的工作提供系统的理论知识和科学方法,培养学生运用土地经济基本原理分析与解决中国土地经济问题的能力.
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《土地经济学》课程的重点：土地利用经济,包括土地集约利用、土地分区利用、土地规模利用和土地可持续利用；土地财产制度,包括中国现行土地使用制及其改革、中国现行土地管理体制及其改革与完善；地租地价理论.《土地经济学》课程的难点：土地资源的节约集约利用与优化配置；中国现行土地产权制度、利用制度存在的问题与改革；中国现行土地财产制度存在问题的量化.
《土地经济学》课程具有知识容量大,时效性强的特点.我国市场经济体制逐步确立并完善,这就要求我们的土地制度和土地法律法规必须与国际接轨,特别是有关土地收益的产权问题、土地流转的市场问题等都应当随着时代的发展而予以不断更新.然而,因教材出版需要一定的时间,即使是市场上的最新教材,其内容也与现实存在一定的差异；此外,传统的教学方法单一,注重教师讲授、学生听讲与记录,&
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三、现代教育技术对提高《土地经济学》教学质量的作用分析
在传统教学中,“粉笔＋黑板＋书本”的教学方法,只能使学生被动地接受知识,而利用教科书、参考书、挂图、幻灯等单一的教学方式,也很难培养出开拓型、知识型、交叉型的土地经济人才.现代教育技术手段,以其鲜明、真实的形象和优美、动人的画面,加上声、光、色的艺术效果,可以营造良好的工程环境和身临其境的氛围,生动地展示土地经济学科中的重要理论知识及实际问题.针对《土地经济学》的课程性质及其重点、难点问题,现代教育技术可发挥如下作用.
一是实现网上学习和教学.使用网上教学的课件开发平台Dreamweaver,可以较便捷地实现PowerPoint、Flash、Photoshop、Word、Excel等各种教学资源与手段的高度融合,更为显著的特点是能够便于与互联网的链接；可以将制作好的网络课件传送到网络平台,以便于学生随时预习、复习,从而弥补学生因课堂时间不足而没有消化或老师因课堂时间不足没有深入展开讲解的内容.
二是教学素材的多源化,以保证教学内容的丰富多彩,有利于重点、难点内容的讲解.从课本、相关书籍、杂志、互联网和相关科研成果以及从其他兄弟院校调研的该课程的教学成果中获取的大量教学素材,可使该多媒体课件的教学内容图文并茂、丰富多彩,便于学生对重点内容的掌握和难点问题的理解.如在介绍中国现行土地产权制度、利用制度存在的问题与改革、中国现行土地财产制度存在问题的量化等难点问题时,在对相关的原理进行阐述的基础上,教师可以将国内这方面的科研成果扫描到计算机中,在课件中给学生进行分析、评述,使学生感觉到学到的抽象理论也有实用价值,从而大大提高他们的学习兴趣.又如在介绍土地资源利用现状和人地关系时,可以从各种渠道获取的统计数据为基础,从全球、全国及省、市等不同层次,对不同时期、不同类别的土地和主要自然资源的存量、开发强度和发展前景,以文字、表格和直方图、饼状图等多种形式进行全面的介绍、分析和比较,这样不仅能使学生了解这方面的全貌,而且形象直观,便于理解和记忆.
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