关于英语教学方面论文范文资料,与德育教育在中专英语教学中的渗透相关论文格式模板

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[摘 要]

英语教师在传授知识的同时要把德育教育,贯穿于日常的英语教学过程中去,熏陶感染,潜移默化,取得“随风潜入夜,润物细无声”的好效果,从而达到“教书育人”的目的.

[关 键 词]

英语教学；德育教育

《英语课程标准》明确指出英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程.因此在教学中,德育教育是英语教学的重要内容.十几岁的中专生正是世界观、人生观、价值观、道德观发展成型的阶段.英语教师在传授知识的同时要把德育教育,贯穿于日常的英语教学过程中去,熏陶感染,潜移默化,取得“随风潜入夜,润物细无声”的好效果,从而达到“教书育人”的目的.那么,如何在英语教学中渗透德育教育呢?

一、发挥课堂教学主渠道作用,挖掘教材中的德育素材

课堂教学中的德育,贯穿于各科教学过程的始终.因此课堂教学是实施德育的重要途径,教师应发挥英语课堂教学主渠道作用,使英语教学和思想道德教育在课堂中紧密结合起来.英语课堂教学中渗透德育内容,不仅要求教师重视课文,不脱离课文,而且要求教师发挥主观能动性,遵循英语教学原则,把思想品德教育渗透到教学的全过程.

笔者在教学中发现,英语教材中的课文所涉及的题材比较广泛,有的与我们的生活密切相关,如家庭、健康、教育、文化、地球等等,这些教学内容都渗透了德育因素,英语教师可以在英语教学中充分挖掘教材的深度和广度,指导学生有意识地展开联想,以知识为载体,适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育,让学生在学习英语的过程中,在思想上也得到熏陶.

同时,在课堂中让学生学习一些积极向上的名言和谚语,也是课堂德育教育的好方法.因为蕴涵德育因素的英语谚语十分丰富,教师可在教学中充分利用这些谚语对学生进行德育的渗透.除了谚语,英语教材中还有各种场合的礼貌用语,也具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用,以及人际关系的指导作用.通过语言美的教育,陶冶学生的情操.净化他们的心灵.

在课堂上,教师还可采用多媒体呈现教学内容：利用色彩鲜艳的图片、经典的英文歌曲、妙趣横生的影视片段等直观手段来组织教学.如通过多媒体为学生展示故宫、长城、秦始皇兵马俑等图片、影像资料时,可以激发学生的爱国主义热情和为报效祖国而努力学习的决心；通过英语教学培养学生的主人翁意识,培养独立思考和判断能力.这些都是教师发挥课堂主渠道作用,在英语课堂上有效融入德育教育的方式.

二、挖掘英语学科“内在”德育因素

1.爱国主义教育

爱国主义教育是学校德育教育的基本内容,列宁曾说过,“爱国主义是千百年巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情.”因此在英语教学中渗透爱国主义教育是英语教师主要任务之一,在英语教学中,我们应利用教材中的诸多思想教育素材,引导学生热爱社会主义祖国,继承优良传统,增强民族意识,振奋民族精神,维护民族尊严,要求学生为中华民族的伟大振兴和腾飞而刻苦学习英语.但进行爱国主义教育并不是大讲空洞的道理或说教.在我们现行的教材中,就有丰富的爱国主义教育素材.所以,教师要做“有心人”,认真分析挖掘教材内在的德育因素,在课堂教学中因势利导,巧妙的渗透爱国情结.

2、开展丰富多彩的英语课外活动,创造德育教育的外部环境

英语课外活动是英语教学的重要组成部分,它有利于创造英语学习的环境,提高学生的语言能力,增强师生间的交流与沟通,全方位提高学生的语言能力.除此之外,生动活泼的英语课外活动还可以让学生的品性与素质得到培养和锻炼.

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三、透德育教育是深化中专英语教育教学改革的迫切呼唤

英语教学究其实质,不仅是接受英语语言知识输入的过程,而且也是接受外来文化和重构民族文化的过程.遗憾的是,我国各级各类学校、尤其是中专学校英语教学中的德育教育十分薄弱.在传统外语教学理论、教学方法.以及现行外语教学评价制度影响下,就连不少外语教育工作者也自觉和不自觉地认为英语教学的目的就是培养学生听、说、读、写、译等方面的语言技能,使学生从字面上理解教学材料,掌握教学大纲要求的语言点,以便通过各级各类教学评价考试.英语所具有的文化载体功能和德育教育功能却未受到应有重视.甚至被忽略而导致学生只关注与考试有关的英语知识学习,忽视德育素养的汲取,知识结构失衡,情感、志趣狭隘,急功近利；以自我为中心,缺乏社会责任感和德育关怀精神等不良后果.或因缺乏引导,学生对西方文化缺乏理性判断和把握,盲目吸收西方文化,导致对本民族文化传统、社会价值观和道德观的抵触,民族感情淡漠,甚至崇洋媚外.因此,渗透德育素质教育是拓宽中专英语教学改革视野、丰富教学改革内涵௚

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四、教师要不断提高教学能力与自身德育素质

将德育素质教育渗透英语教学并使之融为一体,在这一过程中教师起着至关重要的作用.教师的教学能力和人文素质的高低决定着实现渗透与融合的程度大小.外语教师由于其工作内容的特殊性决定了他必须具备与英语有关的知识、文化、文学的修养和造诣.在传授知识技能的同时.透过他们的言行举止也反映出他们的思想倾向、理想追求、精神风貌、治学态度和气质修养.外语教师要充分意识到师德和人格力量对学生的无形作用.积极对学生言传身教.并结合教材发掘其德育内容、德育内涵和育精神的养成于教育教学之中.就可以把人文渗透进来.因此,教师除要注意提高英语语言教学的能力外.还应加强对东西方文化的理解,努力不断提高自身的德育素质.充分发挥师德和人格力量对学生的无形作用,积极对学生言传身教!

总之,中专英语教学的内涵和目标绝不能仅仅限于培养听、说、读、写的语言能力.如何在中专英语教学中开展好德育素质教育,既是一道重大的理论课题,更是一个迫切的实践课题.广大中专英语教师不仅要有扎实的专业水平.也要不断提高德育素养,要自觉对传统中专英语教学进行纠编,切合实际在中专英语教学中积极开展德育素质教育,促进学生素质全面发展,不断推动中专英语教学改革迈入新境界!

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