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摘 要：教师是学生知识的传授者,他的道德、言行举止直接影响着学生,也影响着与学生建立和谐的师生关系.教学是师生的双边活动,只有建立良好的师生关系,才能取得好的教学效果.

关 键 词：师德；师风；教学；师生关系

21世纪的中国,不仅在物质文明的建设上飞速发展,而且在社会主义精神文明建设上更是不断跃上新的高度.高校教师,肩负着全面提高国民素质、提高新一代大学生文明程度的直接重任,只有最大限度地搞好师德师风建设,全面提高自己的思想、政治、文化水平才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号.

去年12月教育部、中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发了新的《高等学校教师职业道德规范》,为高校教师制定了新的道德水准,它是衡量一个老师师德师风是否真正合格的标尺.一个高校教师只有按照《高等学校教师职业道德规范》,具备高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名真正合格的教育工作者.

人们常说教师是人类灵魂的工程师,因此,“为人师表”是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣职责.教学是师生双方都必须参与的双边活动,在这个活动中教师是指挥者,是引导者,学生才是学习的主体.在教学过程中,创造一个轻松舒适的学习环境,建立融洽的师生关系,营造良好的课堂气氛,鼓励学生充分发挥自己学习的潜能,才能使学生丢掉学习负担,轻松快乐地学习,才能不断地提高学生学习的积极性.也就是说,只有师生双方和谐,团结协作,才能把教学这个双边活动开展好.

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由于教师是教学活动的指挥者、引导者,所以,在教学活动中教师自身的修养和道德水平及教师的教态、教风,都会在潜移默化中直接或间接地影响学生.教师的师德师风、一言一行会给学生留下深刻的印象,甚至于给学生造成终生的影响.榜样的作用是无穷的.不同师德、教风的老师给学生留下的印象将会不同,其结果是造成学生对教师的评价不同,进而影响着师生关系.在师生关系不好的环境下是不可能产生好的教学效果的.因此说师德师风直接影响着教学质量与教学效果,我们必须加强教师的师德师风建设,与学生建立和谐的师生关系才能让我们的教学质量和教学效果达到最佳水平.

一、良好的师德能赢得学生的尊敬,为建立较好的师生关系打下基础

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才,就必须不断提高自己的思想水平、文化水平,必须要知识渊博,德才兼备,才能满足现代化社会的发展和教学的需要.但是,一个老师的职责不仅仅是要教好书,更要育好人.在教学过程中,老师的表率作用,会感染学生,让学生在潜移默化,耳濡目染中不知不觉地受到老师积极上进的影响,从而也形成坚强的意志和自制力,在学习中奋发向上,从而进一步地提高学习效率.因此,老师一定要在各方面,无论是课堂内还是课堂外,起到表率作用：要求学生做到的,自己一定要先做到；要求学生不能做的,自己就一定不能做.否则,光严格要求学生,而自己又不以身作则,学生就会看不起老师,甚至于认为老师不值得信赖,老师的话可以不听,更不要说让他好好地听你讲课,与你交朋友.相反,一个具有良好师德、严于律已、以身作则的老师,会让学生心服口服,把他当成良师益友,赢得学生的尊敬和爱戴.那么,什么样的老师才是具有良好师德的老师呢?我认为：一个具有良好师德的教师,应该无比热爱教学工作,精神焕发,性格坚毅、乐观向上,时刻精力充沛地进行教学工作,处处严格要求自己,各方面以身作则,起到表率作用,做学生学习的榜样.我在工作中深深地体会到：老师严谨的工作作风,认真的工作态度不仅能使学生的思想素质、学习得到提高,而且会赢得学生的尊敬,让学生把老师当做知心朋友,从而为建立较好的师生关系奠定基础.

二、良好的师德能拉近师生间的距离,在融洽师生关系中起着重要作用

教育是爱的共鸣,是心和心的呼应.一位具有良好师德的教师,会热爱教育职业,自觉地规范自己的行为,更会关心和热爱自己的学生.高校教师职业道德规范的第二条要求教师要“敬业爱生”.也就是说,教师不但要热爱自己的教育事业,还要热爱自己的学生,关心学生的成长；教学中老师不要以”权威”自居,搞”一言堂”,要尊重学生的自尊心,课堂上启发性地进行教学,让学生共同参与教学活动；在课后设法与学生共同探讨思想上、学习上的问题,关心他们的生活,关心他们的成长.老师要用豁达的心胸,真诚的态度,炽热的情感,一视同仁、公正地对待每一个学生,不断发现学生特别是目前表现不是很好的学生的闪光点,多表扬,少批评；多鼓励,少打击；更不会因学生家庭的文化、经济、政治等背景的不同而区别对待学生.

教师只有热爱学生,从各方面关心、爱护学生,帮助学生解决他们学习生活中的困难,做到“一切为了学生”、“为了学生的一切”,“为了一切学生”,才能拉近与学生的距离,才能与学生交上朋友,最大限度地发挥好教育作用.因此,可以说,热爱学生是教师职业道德的根本.如果我们对学生冷漠,缺乏热情,我们就得不到学生的信任,更不消说建立融洽的师生关系.

三、良好的师德能促使老师提高业务素质从而进一步增强师生关系

严谨治学是《高等学校教师职业道德规范》的第四个内容,其具有重要的道德意义.

教师作为人类思想文化的传播者和智力资源的开发者,必须要严谨治学,遵循提高业务水平方面的准则,因为它既是教师完成教育教学任务、担当教育使命必须具备的条件,也是教育事业改革和发展的要求.

严谨治学,要求教师在教育教学中不但要转变教育观念,具备创新精神和创新能力,与时俱进,不断改进教学方法,改革教材内容,培养学生的科学精神和创新思维习惯,提高教学质量,更要想方设法提高自己的业务素质,正确地处理好共性与个性,传授知识与培养能力的关系,让学生能学有所用,学有所得.要达到这个目的,教师必须深入了解学生,从学生的知识基础,智

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