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【摘 要】本文主要是针对于江西地区的体育教育专业的实习状况进行了调查、分析和说明,提出切实可行的解决措施的基础上将其应用到华东交大体育学院的教学实习工作中来,实践证明做实施的改进好完善是有必要且有成效的,希望这样一种探索和研究对于同行今后的工作有一定的帮助或启示.
【关 键 词】体育教育专业；实习工作
一、前言
实习工作在普通高等师范学校内是教学活动的重要组成部分,具体来说,就是学生在教师的指导下亲自参与到教学、管理和社会工作中去,以此来衡量和检验学生的知识储备、基本素质和教学技能,进行教学实习工作的目的就是希望借由这样一种形式来提高学生的教学水平和工作能力,为其今后走上教学平台提供一个好的开始.尤其是体育教育专业的教育实习工作,可以说就是整个教学过程中最具有代表性和示范性的综合性实践课程,与此同时还能够全面的衡量和检验学校在办学过程中所遵循的指导思想,也就是理论与实践相结合的指导思想,实践证明,这样一种指导思想很大程度上确实是行之有效的.下文中就正是通过科学合理的研究方法,在江西省部分市内院校内的体院教育专业进行了教学实习状况的调查研究,在提出问题的基础上进一步的解决问题,还将结论应用到实际的工作中去并取得了较好的实践成果.
如何写体育教育一篇论文
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二、研究的对象和方法
本文的实际研究对象是江西省部分市内高等学校的体育教育专业学生,所采用的研究方法有文献资料法、逻辑分析法和回溯试验法.
三、高校体育教育专业教育实习工作现状的分析
笔者在参与实习活动的管理与指导以及在对江西省部分市内的体育教育专业学生实习状况进行调研的过程中,一方面是为有利的方面感到骄傲,但另一方面却也是在这样一个过程中发现了一系列尚待解决的问题,我们相信,如果能够很好的解决和处理好这些问题,教学实习的工作必将更上一层楼.下文中首先给出实习过程中存在的问题.
1．缺乏客观标准的评价体系.分散实习要求和性质的不同对实习工作的评价体系造成较大的干扰,主要是因为有的学生实习的单位是学校、有的学生实习的单位是俱乐部、有的学生就是在母校内进行实习,这也就是说,学校的领导和老师很难真实的获取学生的实习状况,甚至连学生是否有参与到实习中来都很难保证,这种状况下老师就很难给学生给出一个准确客观的评价.根据我们的调查发现,学生自行联系单位通常有以下两种原因：一是因为毕业以后并不想从事体育教学工作,因此不愿意参与到集中实习中来,而是直接选择想加入的公司预热；二是选择到自己的母校实习,然后直接请熟悉的老师开出证明后就不参与到实习中去,这种状况一般是为了腾出时间准备考研或者是将来就想留在母校来工作.
2．实习的带队教师队伍及学生自身素质欠缺.现在的大学教师普遍教学任务和科研任务较重,加之某些实习学校地处偏远、学生多、实习学校不支持,使得教师的指导工作有一定的困难,这是一个方面；另一方面来说,还关乎到指导教师自身的素质和资质问题,实际上,实习指导老师是需要通过硬性的标准和规定的,但是很多体育院校并没有控制好这一点,本来应该选择一些教学经验和实践经验都比较丰富的教师来担任实习指导工作的,但有时候因为人手不够或者是学校的教师队伍本身不够强大等原因,导致派出去的老师并不能够胜任实习指导工作；最后一点就是指导老师的责任心,不管老师的水平如何,责任心与工作态度对于学生的实习工作还是影响很大的,既能够影响到学生的实习热情,也会影响到学生的实习水平.
3．学校领导层面对于实习工作的重视程度不够.学校这样的单位具有一定程度上的特殊性,也就是说,领导对于某些事情的态度非常关键,体育教育专业的实习同样如此.在我们调查的过程中发现,这样一种重视程度实际上是很不尽人意的,几乎一半以上的学校并不重视和支持体育教育专业学生的实习工作,除此之外,还牵涉到领导层面对于体育设备的不重视,使得实习学校连体育设备都不齐全,这都将严重的影响到学生的实习.
4．实习基地建设不够完善.在多个学校中都存在这样一种现象：学校本身安排的实习单位有多个,但往往就会出现个别学校的实习率偏低的状况,其中最为主要的原因就是实习基地太过于偏远,很多学生并不愿意去.即使说在以后的工作安排中强行的将学生安排到相对偏远的地方去,也还是会不利于带队老师的管理与指导.除此之外,实习基地上的不完善还表现在具体的实习环境不一样,这是因为现行的实习基地一般在学校外面,那么根本就不可能保证每个实习单位的实际设施、教学环境以及对于体育教学的重视度都一样,甚至由于某些实习单位自身的原因而使得学生的实习工作很难正常进行,这就会造成不同的学生在不同的工作环境下受到的重视、工作的收获有较大的不同,从而影响到学生的实习效果.
5．实习准备工作不到位.实习的准备工作对于实习的效果很有影响,甚至可以说这就是实习过程中至关重要的一个环节,在我们的调查过程中,很多学生都表示实习经历的不完美很大程度上就是因为没有做好准备工作.这个准备工作同样包括学生的和教师的：学生的准备工作不到位主要是表现在知识技能的不充足上,在平时的学习过程中没有好好的把握,在实习之前才临时抱佛脚,自然是很难得到一个很好的效果的；而教师的准备工作不完善则是表现在上文中提及的自身水平和工作态度上,这里不赘述.
四、体育教育专业教育实习工作改革的具体设想
1．鼓励集中实习生,严格要求分散实习生.建议采用以集中实习为主,集中实习与分散实习配合使用的模式来进行实习工作.我们国家长期以来采用的就是集中实习的模式,且在长期的实践过程中证明了这样一种实习方式的有效性.在学校统一规定的时间内统一进行实习工作,将参与实习的学生合理分组,然后分配到既定的学校中去,由教学经验和实践经验都比较丰富的教师来担任指导工作,且将这样一项工作纳入到教师的年终考评中去.这样一种实习管理的模式,实际上实现的是教师和学生的双赢,既让教师的特长得以充分发挥,也利于教师对学生的控制、指导与管理.另外,对于分散实习的学生则需要加大要求的力度,可以要求由实习单位发送邀请函,并要求学生上交适当的工作总结、实习论文或者是调查报告等实习证明材料,并将其作为对学生进行评价的依据.
2．加强实习模式建设.实习模式的改观可以从多个方面来进行,一方面是实习形式上的变化,也就是说,将单纯的体育教学实习延伸至教学、管理的综合进行；另一方面则是实习时间上的调整,可以将一个连续的实习过程分阶段来进行,这样就能够让学生不断的有一个实践、反思、进步、实践的良性循环过程,这样一种形式能够让学生在效率、效果和热情上都有很大的加强,且便于学生在学习和实习的过程中不断的发现错误和改正错误,这对于学生以后工作经验的积累和工作体会都很有帮助.
3．扩大实习基地的建设范围.不可否认的是,校外的实习基地才是高校体院教育专业学生进行实习的主要场所,但由于实际状况的复杂性,我们并不能这样一概而论之,而是应该根据实际的
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