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[摘 要]本文分析了职业教育的培养目标,指出了体育教学的必要性,提出了搞好职业学校体育教学,提高职业学校学生身体素质的方法.

[关 键 词]职业学校；体育教学；身体素质

职业教育是以培养中等技术劳动者为目标,以培养综合职业能力为核心,适应广泛就业需要的职业素质教育.与普通高中教育相比,在培养的对象和具体目标上有一定不同,反映在体育教育上的要求和节奏也必然有所不同.

1　职业学校体育教学的目标

学校体育是国民体育的重要组成部分,是社会体育、竞技体育和终身体育的基础,全民健身的重点在学校.全国教育工作会议《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》明确指出：健康的体魄是青少年为祖国,为人民服务的基本前提,学校教育要树立“健康第一”的思想.因此,职业教育也应向素质教育并轨,全国贯彻教育方针,寻求有利的教育模式,为学生的身心健康,专业身体素质,终身学习及走向社会打下基础.职业学校学生的培养目标是适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展,能设计,能操作,能维修的技术工人,这样的人才深受社会的欢迎,没有一个健康、强壮的身体是很难适应的,健康的体魄是毕业生为企业为社会服务的基本前提,是提高工作质量,实现个人价值观的重要条件.

2　加强职业学校学生体育教育的必要性

笔者对本校几届入校的800多名新生进行了速度、力量、耐力素质三项测试,发现学生力量素质和耐力素质与往年成绩相比有所下降,尤其是体育基础知识严重贫乏.究其身体素质下降的原因有以下几个方面：①部分学校领导只重视升学率,体育课可有可无；②学生为了应付考试,只练考试项目；③教师少,上课班级多,体育器材缺乏,学生上课可随意玩,教师一心多用,不能保证课的质量；④学生对体育课目的认识不够.此项调查印证了国家有关部门对青少年体育健康的调查资料结果,学校体育存在着一些急待解决的问题,学生身体素质呈下降趋势应引起我们的重视.

3　提高职业学校学生身体素质的方法

职业学校的学生在接受体育教学时间较短,一旦走向工作岗位,再想接受系统的体育教学就很难了,而职业学校“职业性”的特点是提高学生本专业的专业身体素质及培养学生终生体育意识.

3.1　针对学生思想实际,渗透德育教育.中职学生普遍入学成绩差,常被传统的教学观念视为中考的失败者,受到社会、家庭、学校和就业的压力,造成中专学生普遍存在严重的自卑感、害怕考试、害怕与人交往.2004年10月,教育部为进一步加强和改进中等职业学校德育工作颁发了《中等职业学校德育大纲》.《大纲》明确要求：中等职业学校德育与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调,对学生健康成长发挥导向和保证作用.因此,在体育教学中对学

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首先,坚持对学生进行心理疏导,让他们明白“没有强健的体魄,什么都干不了”,使他们把现在的体育锻炼和将来的上岗就业联系起来,在心理上从“要我练”转变为“我要练”,从而振奋学习情绪；其次,结合课堂常规进行德育渗透,向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育.如通过队列练习,有目的地培养学生遵章守纪的自觉性,进一步增强学生的集体主义荣誉感.其次,强化体育课堂教学的纪律性.抓好体育课组织教学,增强学生的纪律性是提高体育课课堂教学质量的根本保证.对学生上岗就业保持良好的纪律性也是一种导向,更是一种良好习惯的培养；第三,强化规范教育.不失时机地加强学生规范教育,培养学生的规范行为,可以影响学生上岗后的职业道德规范,使他们明确自己未来的职业奋斗方向.在教学中致力培养他们忠于职守,爱岗敬业,团结协作,勇挑重担,奋力拼搏的高尚品质；第四,鼓励学生拼搏.拼搏是时代的需要,也是学生成长成才的精神支柱.

写体育教学本科论文的步骤
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3.2　注重学生职业特征.职业学校体育教学对专业、工种来说处于服务性地位,不同专业要求学生掌握不同的专业技能,而不同专业技能需要相应的体能保证.如厨师、司机对手腕力量要求比较高,保安必须熟练掌握擒拿格斗,宾馆服务必须熟练托盘,服务业必须接受形体教育等.体育教学应体现职业技术学校的特点,根据不同专业选择不同的教学内容,加强校本教材的开发和利用,以期收到良好的教学效果.

职业学校体育教学在保证学生身体全面发展的同时,应该根据学生所学职业的特点,使他们受到一定的专门训练,获得本职业所必须的身体素质和实用技能.在教学中,笔者尝试从引发学生学习兴趣、增强学生专业身体素质入手,对不同专业的学生,采用不同的教学方法与手段,使他们具备适应专业岗位所需要的身体素质.例如：机械、汽车等专业的学生都要求增强手指、手腕和手臂的力量,所以教学中宜多安排篮球,排球等运动项目,适当加大学生的上肢力量素质练习；通过教学,让学生掌握这些运动项目的基础知识、基本技能,使学生的身体素质得到全面的锻炼,为终身体育锻炼打下坚实的运动基础.

3.3　激发与培养学生创新意识.在具体教学实践中,体育教师应从以下方面着手培养学生创新意识：其一,在体育教学中注重个体差异,因材施教,使不同层次的学生都有获得成功的可能,感受到成功的喜悦,激发学生创新意识.其二,在体育教学过程中,启发、鼓励学生创造新的方法去完成动作,让学生有目的的质疑和实践,在实践中体会、思考、发现和寻求解决问题的途径.其三,通过各种体育教学手段,创设各种情景,激发学生的想象力,让学生运用已有的知识或技能,从不同的角度、按不同的线索,寻求解决问题的方法和途径,从而培养学生创新意识.其四,教师在体育教学中要引入新的教学思想和方法,切实重视学生的主体地位,让学生变被动学习为主动学习,从而使他们的自主性、主动性和创造性.

3.4　开设好课外活动.课外活动是体育教学的延伸,仅仅靠课内教学是不够的,如开展丰富多采的第二课堂活动,小型球类比赛等一些寓教于乐的小型比赛,这样既可以弥补中等职业学校因实训冲击而减少的课时不足,达到以比赛促教育目的,又可以调动学生体育锻炼的积极性,从而促进教学质量和效果的提高.教会学生部分体育文化娱乐的运动项目,启发学生参加体育活动兴趣,对广大毕业生提高运动技术水平,扩大交往,丰富业余生活,养成良好道德风尚都有重大深远的意义,使其到企事业单位有效地组织指导体育活动,成为将来企事业单位开展健身活动的积极分子,成为全民健身活动的骨干,为学生终身体育奠定坚实的基础.

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