体育教育教学方面有关论文范文文献,与初中体育教学如何体现新课改理念相关本科毕业论文

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[摘要]农村学校推行体育课素质教育,这是学校教育教学工作的重要组成部分,它的作用是其他学科无法代替的.学生喜欢体育课,体育教

体育教育教学方面有关论文范文文献师运用传统的教学模式已经落后了,不能够适应学生的需求.我采用先进的模式教学,学生接受快,达到了教育部新课标的目的

[关键词]初中体育教育教学新模式

[中图分类号]G633.9[文章标识码]A[文章编号]1009-9446（2013）1-2-0061-02

农村学校正在全面推行素质教育,作为学校工作的重要组成部分一,学校体育教育教学,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其它学科不可代替的作用.如何在农村初中体育教育教学中体现新课改理念,促进学生的全面发展,笔者从五个方面做探索：

一、思想教育贯穿在整个体育教育教学之中通过体育教育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质,树立正确的体育道德观,具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌,引导学生养成维护道德规范、自觉遵纪守法的行为习惯.思想教育是教师在教育教学中结合体育课内容的训练进行的,不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯,要细心构思,巧妙安排,以画龙点睛的方式,引导学生去感悟,使学生在锻炼身体的同时,潜移默化的受到思想教育.

二、注重“两全”,大面积提高体育教育教学质量面向全体学生.教师要研究全体学生,使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育,根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层次教学,满足不同层次学生的心理、生理的需求,激发学生体育学习的兴趣.在教育教学中,制定教育教学计划和教学步骤要适宜,让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区.教师不仅要关心优秀学生,更要关心后进生,要对每一个学生负责.针对不同类型的学生提出不同的要求.对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求；对后进生进行个别辅导,在练习方法、难度上简化,在练习次数和时间上强化,多给他们以信任和鼓励,关心他们的学习进步,哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定,使他们获得不断进步的情感体验,激发他们的自尊心和上进心.教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想,使后进生也能达到教育部新课标初中体育教学大纲的要求,让所有的学生都喜爱体育课,主动参加体育锻炼.

初中体育教学如何体现新课改理念参考属性评定
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体育教学的全面性.我们在以往的体育教学中,学生更多地获得是体力和技能,明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦情感的体验,也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中,“懂”和“乐”是薄弱环节.因此,我在体育教学中,必须在“懂”和“乐”上下功夫.我运用“发现式”、“问题式”新颖多变的教学方法,让学生动脑筋,边想边练.学生练好了,道理也明白了.懂了原理,学生就可以在以后的体育锻炼中举一反三.教材有相对枯燥和相对趣味之分,对相对枯燥内容教学时,我运用的教法力求新颖,使学生的情绪能不断变化.在训练中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲,使学生对枯燥的内容不是苦学,而是乐学.如耐久跑是体育课中比较难教的内容,学生感到枯燥、艰苦、不愿学.我在教学时,前几次课采用与球类活动相结合的教法,让学生在跑动中左右手运篮球,或跑动中运带篮球10分钟或15分钟跑.

最后采用目标教学法让学生自己制订训练目标,我根据学生的目标,分成几个组进行相互竞争,相互鼓励.这样的训练,学生兴趣高,学习效果好.

三、挖掘体育教育教学中的美育因素,培养学生审美能力体育教学中包含着极其丰富的美育内容,教学过程自始至终都贯穿着美的教育.体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成.“身体美”是人健康的身体所显现出的美,它是由身体良好的生理和心理状态综合显示的一种美.“运动美”是人体在体育活动中表现出来的美,它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等.作为初中的体育教学中的审美教育,应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型,促进机能完善,帮助学生形成对身体的正确审美观念,培养身心健康和全面发展的意识.

体育教师是教学中美的引导者和传授者,教师本身的活动就成了学生的审美对象.教师的一举一动,都会对学生产生巨大影响.教师不但要言教身教,而且身教重于言教,提高自身的审美观.教师要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的姿势、整洁的仪表及精湛的教学艺术,为学生树立美好的形象,做到自身形象和教学内容的和谐统一.

四、改革传统教学模式,注重学生体育意识的培养传统的体育教学模式以教师为主,学生没有自由表达的机会,总是教师教什么学生学什么练什么,从而使学生对体育活动产生冷淡,甚至厌倦的心理,这就扼杀了学生个性的发展,不利于学生参与体育活动意识和能力的培养.实施素质教育,必须体现以学生为主体,以教师为主导,变“要我学”为“我要学”,让学生做体育学习的主人,使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来,才会有最佳的教学效果.体育教育教学的最终目的：教是为了不教,学生主动锻炼.体育教学要满足学生的兴趣爱好,培养学生的体育意识与体育能力.如以初中篮球为例,我用少量课时进行篮球的基本技术的教学,更多的是让学生自由组合比赛.让学生在自由组合的比赛中,自我锻炼提高.从比赛中感到技术的不足,使学生变被动为主动.学生从比赛中产生对篮球的浓厚兴趣,把积极的热情投入到学习锻炼中.完成要我健身一我会健身一我要健身过程的转变.使学生既锻炼了身体又学到了知识,并启发学生自己去思考,去实践,去探索,形成他们自己的锻炼能力.

五、改革课外体育活动,发展学生的特长素质教育具有鲜明的个性化特征,是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程.体育教学的完整过程,应包括体育课和课外体育活动.课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术,而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的训练.教师在必要时进行示范、总结.课外活动的组织形式,我们学校采用自由组合的形式.根据学校现有的条件、学生的需求和兴趣,打破原来的班级分组,实施全校按照训练项目分组,每一组都有几个指导教师负责,实行指导教师负责制,创设学生自主练习的竞争氛围.充分利用每天的课外活动课,开展课外体育竞赛.这种体育竞赛,变以前的选手竞赛为现在的群体竞赛,扩大竞赛参赛人员,让所有成员都能参加.教师选择有组织才能、活动能力和责任心强、技术水平高的学生担任竞赛的组织工作,由学生自己担任裁判工作.指导教师对学生裁判应先培训,后上岗.

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