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摘 要：通过对著名心理学家津巴多的时间心理学理论的分析,运用其对过去、现在、未来三种时间观的心理、行为特点分析,以及结合儿童心理发展的特点,探究时间观对儿童心理发展的影响,如何利用时间观促进儿童心理发展.
关 键 词：时间心理学；儿童心理发展；津巴多
时间是切实存在的,人类从诞生那一刻起就在计数着时间,随着时间一分一秒的过去,人类从婴儿到成年,逐渐发展、构建起完整的心理品质.时间又是抽象的,它不能触摸也无法控制,我们时而觉得时间过得很快,时而觉得很慢,但时间却是不为我们意志而改变的,它是历史的车轮,固执地向前,不快不慢也不曾停止片刻.我们可以通过间接的方式认识时间,形成自己独有的时间观,时间也就是在这个过程中潜移默化地影响着我们.那么,人类对的时间的认识是何时建立起来的,时间又是如何影响人类发展的,本文通过对美国著名心理学家津巴多的时间心理学理论进行分析,结合儿童认知发展的特征和过程,来简要阐述这一问题.
1津巴多的时间心理学理论
津巴多是国际著名心理学家,曾任美国心理协会主席,他的时间心理学理论在时间心理学研究方面具有重要的地位和重大贡献.在津巴多的《时间心理学》一书中,作者将时间分为过去、现在、未来三个维度,每个维度上又有着截然不同的两种时间观,积极的时间观和消极的时间观,依此作者创建了津巴多时间观念量表（ZTPI）,运用此量表可以测出被试在六个维度的得分,以此判断被试的时间观念.
书中引用众所周知的童话故事,开启了人们对时间的思考,例如丑小鸭的故事,小时候丑陋的外表却经过时间不经意的操纵变成了美丽的天鹅；灰姑娘的故事里,她由魔法变来的漂亮礼服和马车却在午夜变回乌有.我们曾经只注意了故事的戏剧性,却忽略了时间的造化.
我们看似无限珍惜却又总是忽视的时间,在形成我们特有的时间观后,影响着我们的选择和行为.
1.1过去时间观
在对过去的阐述中,津巴多指出,过去发生的事在我们的记忆中并不是被完整记录下来的,它会因为我们的思想、态度而在记忆中发生变形,因此他说“你对已发生的时间的态度比事件本身对你的影响大.”每个人在生活中都经历着积极和消极的事件,因此,大多数人对过去既有积极也有消极的态度.
具有消极的过去时间观的人会带着过往痛苦的眼光去看当下的生活、看未来的生命,于是天空都被抹上一片灰色.这类人的行为特征会更多焦虑、更易发脾气、抑郁,更少锻炼,缺乏自控力、自觉性、自信心、缺少幸福感.他们对过去的态度总是倾向于痛苦的重现,对过去失败的遗憾和抱怨.而具有积极的过去时间观的人在行为特征方面则表现出更健康、更成功的行为方式.他们对过去的态度是美好的,怀念的,觉得过去的经历大部分是快乐的,回忆过去总是让人心情愉悦,心怀感念.
因此津巴多指出,要培养积极的态度去对待过去发生的事,去过就像一盏引导我们前行的灯,为我们积累经验.用乐观的精神去重建对过去的认识,可以放飞自己去追逐现在与未来的美好.同时,不要沉溺于过去,要带着积极的态度去结交新朋友、尝试新事物.
1.2现在时间观
现在时间观导向分三种,现在享乐主义者、现在宿命主义者和现在整体论者.
现在享乐主义者喜欢所有令其愉快的事,而逃避所有痛苦的事.而且他们是主动寻求享乐,追寻新鲜刺激的事物.这种人充满创造力但经常从事危险性的活动,如吸毒赌博等.他们的行为特征是较少考虑未来后果,较少自控,较多精力、创新、愉悦.
现在宿命主义者一般认为命不由己,个人的努力无法改变现实的命运.他们较少开放、较少考虑未来,较少愉悦.
整体论者完全地关注于现在,既不是过去的努力,也不是未来的手段,现在既是你的意义.
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津巴多指出,现在时间导向也是好坏参半的,享受现在对于提高对生活的积极感受是有帮助的,但过分沉溺于现在也会让你迷失而错过生命中更多的美好.
1.3未来时间观
在未来时间观测试量表得分高的人是未来时间导向者,这类人通常来自稳定的家庭和社会,受过教育,有工作.未来导向的人生活得更健康,他们会为了将来更好地工作和生活而努力健身,吃健康食品,定期体检,及时缓解压力.他们更倾向于制定计划,规划未来,有明确的职业发展规划,认真工作,守时进取,认为成功是一步步努力实现的.善于从失败中总结经验教训,在挫折后重拾信心,不放弃希望.
但过分专注于未来可能会导致相反的结果.过于执着于追求未来的成功会给个体造成很大压力,比如对浪费时间产生罪恶感,每天总是行色匆匆,追求高效率,变得焦虑、易怒.同时,有些人会愿意放弃娱乐时间、和家人朋友欢聚的机会,有时甚至牺牲家庭、朋友、个人爱好而一味追求事业的成功.
1.4超未来时间观
除了上述三种普遍的时间观外,还有一种超未来时间观.对于这类人,过去、现在和未来都不重要,重要的是脱离现世的后世.很多理论分析这与宗教有关,津巴多也认为这与世界各地不同的宗教有关,但更复杂.超未来时间观者大多具有淡薄的过去时间观,宿命主义现在时间观,和消极的未来时间观.
综上所述,津巴多的时间心理学理论为我们展开了不同时间观念对于人的思想和行为的影响,以及各类时间导向者的行为特征.他以此帮助我们分析自己的时间观,并通过调整使之更利于我们的心理发展.
2儿童认知发展特点和相关理论
很多心理学家都对人类认知发展提出了各自的理论观点,如皮亚杰对儿童心理发展的研究,对世界各国心理学发展研究产生了极其深远的影响.
结构或图式是其理论的核心,他依据认知图式不断建构发展的阶段性特点,将儿童心理的发展分为四个阶段.包括：感知运动阶段,前运算阶段,具体运算阶段和形式运算阶段.从前运算阶段,儿童就开始了用符号表征外部世界,从而开启了对自我之外的事物的观察和思考,记忆也就是从这个时候逐渐形成积累,有些记忆稍纵即逝,有些长时记忆也将伴随一生.在具体运算阶段,儿童出现了抽象思维和逻辑思维的萌芽.他们越来越多的去思考,为建立自己的自我认知,道德准则,人际关系,解决问题的方式而打基础,积累经验阅历.
还有很多儿童心理发展的理论,如以弗洛伊德为代表的精神分析理论,华生、班杜拉的行为主义理论,维果斯基的建构主义理论等等.随着研究的发展,我们已经可以确定儿童的发展是受先天因素和后天环境、教育所共同影响的.教育的作用是至关重要的.
随着儿童年龄的增长,心理的发展,儿童将外界事物逐渐内化成自身的思维,儿童不是简单的把事物原封不动地刻入自己的世界,而是通过构建的方式,加入自己的理解和思考,从而形成独特的认知.外部世界影响着儿童,儿童也在用自己的方式构建着对世界的认识.
3利用津巴多的时间心理学理论促进儿童心理发展
3.1时间点
从儿童有简单的思维开始,儿童就已经在构建世界了,因此我认为对儿童进行时间观教育是要贯穿于儿童发展各个阶段的.
3.2构建时间观的顺序
按照弗洛伊德的人格理论,人类自始至终都在平衡自我、本我、超我之间的矛盾.当遵循“快乐原则”本我占据首要位置的时候,会趋于形成享乐主义,对于儿童而言,世界才刚刚开始展现它的广阔,过去是短暂的经历,很快会被眼前的事物代替,而未来是遥远的、模糊的,
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