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【摘要】建材实验室在建材教学中有着重要的地位,如何提高建材实验室的教学质量,主要从改善建材实验室的教学体系,优化建材实验室的管理这两方面进行了探讨.

【关键词】建材实验室,教学体系,优化管理

一、改善建材实验室的教学体系

建材实验往往侧重于验证课堂理论,较少考虑提高学生的实验技能和动手能力.在实验教学改革中,必须贯彻培养能力的原则.

1.增加综合性、设计性的实验,增加工程常用的测试项目实验,如混凝土二级配料实验、混凝土无损检测、混凝土抗渗实验,让有兴趣的学生选做.

2.调动学生动手的积极性,变灌输式为启发式,避免出现一人操作,大家围观的局面,强调人人动手,对实验结果不要求有千篇一律的答案,注重每份报告都要有实验结果分析.

3.打破理论课在先、实验课在后的老观念,个别可行实验内容可以超前于理论课,以大大提高学生拓展知识的能力和创造性思维的能力,鼓励学生利用现有的设备设计新的实验.

4.要改革现行的实验课考试、考核办法.建材实验课附属于理论课,其考试、考核成绩在整个课程中仅占很小的比例,无论是系里还是学生对实验课的重视程度普遍不够,这种局面直接影响了实验教学质量的提高.为了从观念上提高建材实验的教学地位,必须改革现行的实验课考试、考核办法.

(1)加大实验考核所占理论课程比例,这是保证实验教学质量稳步提高必须采取的措施.

(2)采取二人一组进行实验,以实验态度、实验技能结合实验报告、平时实验成绩作为考核的依据,真实地反映学生的实验成绩.

(3)在课程理论考试中出一批实验性试题,使得认真做过实验的学生很容易做出,反之就有一定的难度,促使学生重视实验教学,提高实验教学地位,最终推动实验室的建设.

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二、优化建材实验室的管理

(一)实验室的环境管理

对实验室环境条件的管理,可从两方面进行.一是考察实验室是否具备正常开展检测工作的基本环境,二是考核实验室对特殊区域的控制情况.如对有噪声、振动、辐射的区域是否进行了有效的隔离,对有限制进入的区域是否贴有醒目标识,对环境条件有特殊要求的试验场所是否具备相应的监控手段,有无控制记录以证实检测过程的环境条件满足标准的要求.分析工作者的水平是第一位,分析人员对方法的原理、关键步骤理解越深,试验结果越准确,既要有理论水平,还要具备一定的实践经验.

如何提高建材实验室的教学质量参考属性评定
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(二)人员管理

实验室开展新的检测工作前,应确保检测人员的技术能力与水平,为此应从专业知识、操作技能等方面对人员进行岗前培训,在日常的检验工作中,还要根据标准等情况的变化对人员进行适时的培训.实验室应对人员培训的效果进行科学的评审与确认,以保证检测人员的技术水平,对人员技术水平的评审,可通过查阅人员培训计划、培训记录、培训效果的考核及确认记录、人员的技术档案来完成.

(三)仪器管理

仪器设备是实验室开展检测工作的硬件条件,它体现了实验室的技术装备能力.对仪器设备的考核,一方面在现场评审参观检测试验室时,留意现场仪器设备配备情况、仪器设备的性能及其工作状态,另一方面可查阅仪器设备的档案资料,核实仪器设备的配备是否符合标准的要求、在用的仪器设备是否进行了校准.对国家有校准规程的仪器设备,实验室应提供法定机构的检定证书,对国家无校准规程的仪器设备,应制定自校规程,以保证其测量的溯源性.仪器设备自校后,实验室还应出具自校的记录和证书.

实验室设备的验收工作包括功能、短期稳定性和技术指标的检查以及完整性、一致性的检查.接收人员要在设备到达的第一时间,检查所收到的设备的型号规格是否与采购合同一致,包装是否完好,外观是否存在明显磕碰,包装盒内的附件、配件是否与装箱单相符,是否附有出厂合格证和保修单.电子仪器还要按照说明书的要求提供电源,进行通电试验,压力仪器则要对油路、气路进行密封性试验,观察一段时间后再进行技术性能的检测.设备验收合格后,应移交设备使用人保管和维护.如判定为不合格,则需迅速将其移入特定的存放区域或贴上“不合格”的鲜明标志,将验收结果通知供应,无论验收合格与否,都应予以记录,以便