教育期刊方面有关论文范文集,与教育期刊如何引导教师的专业化成长相关论文参考文献格式

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教师专业化成长是指教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面通过内部和外部的不断努力而得以完善的过程,亦是教师由一个业务新手逐步成长为一个业务能手的过程.在教师专业化成长的过程中,教育期刊应发挥导向作用和服务功能,更好地促进教师的专业成长.

首先,教育期刊要确定好刊物的定位.刊物要为教师读书学习提供优秀精神食粮,应以能指导教师教学理念与策略的更新为重.刊物应从实际情况出发,编辑出版实用性、可操作性强的教育教学类文章,增强对教师的有效指导,为教学服务,为教改服务,促使教师理念的更新与策略的改变,促进教师专业素质的提高.

其次,教育期刊应重视刊发高质量的教学反思.自我审视教学过程和剖析教学效果,可以形成对教学现象和问题的积极思考和深刻反思,有效地转变教师自身教学观念以及纠正教学行为,提高自我修正能力和觉察反省水平.教师只有积极地进行实践与反思,并主动探究教育教学规律,才能使自身的教育教学理念得到更新.教育期刊在这中间就发挥着重要的传播先进教育理念的作用,通过编辑出版典型教学反思,为教师总结经验和反思提供范例,进而促进教师教育教学行为的改善和能力的有效提高.

教育期刊如何引导教师的专业化成长参考属性评定
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1.选择“教后记”,帮助教师学会反思.教后记是教师教学行为的经验总结,涉及到教学工作的各个方面,对教师教学效果的改观起到重要的作用.教师教育期刊可以把教师写成的教后记编辑出版,供教师学习借鉴,使他们学会根据教学的实际情况,选择某个切入点进行分析,及时分析和评价一节课的优缺点,找出可能存在的问题,分析造成课堂低效的具体原因,从反思中及时得出改进的措施.

如何写教育期刊论文
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2.通过刊发群团反思,提高教师反思能力.教师个人反思是教师个人的自我觉察、自我反省行为,具有一定的局限,往往比较肤浅.有条件的学校要创造和利用条件加强教师之间的对话.集体交流更能碰撞出智慧的火花,期刊社要紧贴教师需求,多刊登优秀的群团反思成果,供广大教师参考,为基层一线教师群团反思提供思路,指明方向,使广大教师通过阅读群团反思类文章和激发他们产生更多的创意和思路.通过群团反思活动,促使教师不断矫正个人认识上的偏颇,获得更加清晰的思维,从而进行更深刻、更全面的反思,使教育理念在潜移默化中得到升华,使群团反思的效果得到提高,提升教师专业发展生命力,从而提高教师专业化水平.

再者,教育期刊应致力于推广教师课题研究成果.当前,重视教育科研已经成为世界教育改革与发展的潮流,同时,教育科研也已经成为衡量一个国家教育发展水平的重要标志.上个世纪80年代,随着国际政治、经济竞争的加剧,教育改革以空前未有的态势在全球兴起,许多国家政府都越来越重视利用教育科研成果指导本国的教育改革,教育改革与决策也越来越依靠教育科研的支撑来为教育决策服务,这已经成为当今世界各国政府的共识.

提高教师的课题研究能力也是教师成长的重要内容之一.课题研究从选题到论证、从具体实施步骤到研究阶段性成果的小结、撰写结题报告等在内的各个环节,都需要参考同类的研究成果和借鉴他人的研究经验.而期刊汇集了国内外相关课题研究的已有成果、最新进展等信息,指出了存在的未解决问题,这为教师开展教育科研提供了新的视角,是教师搜索教育科研参考资料的重要来源之一.

最后,教育期刊应积极参与一线教改实践.一些最新的研究成果通常是以论文的形式发表在期刊上,因此,期刊以最快的速度传播着不同教育领域的最新研究成果和研究动态.通过阅读期刊去了解国内外最新的教育研究动态,是把握最新研究成果的一种比较可靠和便捷的方式.传媒的导向性和引领性要求教育期刊必须与教育改革和发展同步,甚至走在教育改革的前沿,才能发挥它的导向作用.因为教育改革与教育科研的蓬勃开展必须依托教育期刊的理论引领、经验总结、成果推介,如果没有这个阵地和平台,教育科研的普及和提高将受到严重影响.

很多名师的成长历程都说明这样一个事实：他们不仅从帮传带中学到教书技巧,更是从教育期刊上学到教好书的诀窍,找到问题的解决办法,找到先进实用的教育理念.正是有了从教育期刊汲取的营养,有了教育期刊传播的先进文化知识,才能实现知识的量的积累,进而把对教育问题的思考和教育科研成果通过教育期刊来与更多的教育工作者分享,从而实现质的突破,使知识的积累和传播处于良性循环状态,在这个过程中自然提升了专业化水平.广大教育工作者不仅是教育期刊最忠实的读者、受益者,也是教育期刊的主力作者和原创的信息源