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[关 键 词]幼儿,健康教育,构建
健康教育是以促进健康为目标,以卫生科学为内容的教育.健康教育帮助人们增强达到健康状态的愿望,诱导人们养成并保持有益于健康的生活习惯.幼儿健康教育是健康教育的基础,能帮助幼儿提高对健康的认识水平,改善对个人卫生和公共卫生的态度,形成自己也有责任养成良好的生活卫生习惯、学习卫生习惯和体育锻炼获取健康的这种初步意识,因此,幼儿健康教育不仅能为培养幼儿强健的体魄打下基础,而且还有利于培养幼儿乐观向上、自信进取等良好的个性心理品质.
一、幼儿健康教育的目标
《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必
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二、幼儿健康教育的环境
幼儿是生活在特定的环境中,所以应重视创设健康的物质生活环境,充分利用环境的教育功能,让物体与空间更有益于幼儿的健康,提高健康教育的效果和效率.
1.幼儿园小环境.通过户外活动器械开展丰富的体育活动,创造让幼儿主动参与体质锻炼的外部环境,激发幼儿对身体锻炼的兴趣,培养幼儿锻炼身体的好习惯,通过体育活动培养幼儿勇敢、不怕困难的心理品质.运用幼儿园的环境布置对幼儿进行健康教育.如:通过墙饰布置、教育专栏宣传健康知识及预防传染病的基本常识.结合幼儿园的各项活动,例如:“我爱环境美”、“垃圾大楼”等社会性活动,带领幼儿开展爱护环境卫生、保护环境卫生、维护环境卫生的教育,培养幼儿讲卫生、爱护环境的良好行为习惯.
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三、幼儿健康教育的个性培养
良好的生活环境和丰富多彩的生活内容可以萌发幼儿喜欢集体生活的情感.我们要抓住有利的时机,在为幼儿创设良好的生活环境和提供丰富多彩的活动内容的过程中,对幼儿进行良好个性的培养.游戏和幼儿力所能及的劳动等实践活动,为幼儿进行良好个性的培养搭建了平台.健康的游戏和有兴趣的劳动,满足了幼儿渴望实践的要求.有助于培养幼儿活泼开朗的性格,能促进幼儿逐渐形成良好的个性.
优秀的儿童文学作品是向幼儿进行良好个性培养的源泉.在对幼儿进行良好个性培养的过程中,我们很注重根据幼儿的年龄特点和当时发生在幼儿身上的事情,来创编幼儿能理解的、有教育意义的故事,儿歌以及儿童歌曲等.
在对幼儿进行良好个性培养的过程中,教师把爱、尊重和严格要求融入到培养幼儿良好个性的工作中,是幼儿的个性得以巩固和发展的重要保证.
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家园共育幼儿,是培养幼儿良好个性的最佳途径.由于幼儿每天往返于家庭和幼儿园两个生活场所中,因此,如果孩子们在幼儿园里受到的教育在家庭中得不到巩固,幼儿良好的个性培养就得不到衔接,就会出现“事倍功半”的效果,幼儿就会出现“两面性”的倾向.这不利于幼儿良好个性的形成.
关注幼儿健康势在必行,它既是社会的需要,也是时代的要求.对幼儿实施健康教育,有益于幼儿健康成长,为幼儿拥有健康、幸福的人生奠定牢固基础.我们一定要以饱满的热情投入到幼儿健康教育中,使每一位幼儿都能得到真正健康的发展.
(编辑/穆杨)
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