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摘 要 ：针对目前计算机实验教学现状和教学质量不高等问题进
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关 键 词 ：计算机；示例教学法；实验教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）28-6336-02
1.概述
随着教育教学观念的更新和转变,实验和实践教学在高等教育中越来越受到重视,与理论教学相辅相成.实验教学能够促进教育创新、提高人才培养质量,加强学生的实践训练和实践能力的培养.计算机是一门实践性较强的学科,需要大量的实践教学,计算机实验教学有助于学生对计算机理论知识的掌握,有利于培养学生的观察能力、学习能力、实践能力、思维能力、分析和解决问题的能力、协作能力、创新能力等,更好地满足企业对人才的需求[1-3].
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目前计算机实验教学学时较少,特别部分教师和学生对实验重视不够,把上实验课当成休闲课,学生敷衍了事,更不谈上创新能力的培养,实验教学质量堪忧.同时传统的教学方法大多数让学生做些验证性实验,布置若干题目,让学生去练习,写几个实验报告等,一方面教师为完成教学任务,另一方面学生为取得实验成绩,这种教学法让学生学习被动学习,灵活性不强,难以激发学生的学习兴趣,教师参与实验教学的环节少,指导作用弱,造成实验教学质量不高,难以培养学生的综合能力,特别是创新能力的培养.因此提出示例教学法[4-6].
所谓示例教学法,就是通过展示经典示例,引发欣赏,激发学生学习兴趣,通过学习、模仿、掌握、提高和创新等环节,逐步引导学生在实验教学中步步扎实,层层递进,进入良性学习快车道,培养学生多方面能力,提高实验教学质量.示例教学法通过利用有效的教学时间,精讲精练,以一当十,充分挖掘学生的潜力,利用好课上和课下时间,拓展学生学习空间,激发学生探究学习的动力和创新意识,活跃学生的思维,掌握科研规律,培养学生的创新思维和创新能力,从而提高人才培养质量,达到了实验教学的目标要求.同时该方法也可同其它教学方法,例如讨论教学法、案例教学法、任务驱动教学法、项目教学法等相结合进行教学,效果更佳.
2.展示经典,引发欣赏
示例教学法中示例要求必须经典,具有典型性或代表性、知识性、趣味性等,符合实验教学大纲要求,紧扣教学内容,与实践紧密结合.在计算机实验教学中,发挥教师的主导作用,指导教师要充分利用多媒体现代信息技术,通过多角度、多方式等展示示例,或视频,或图文并茂,或动态模拟,特别是展示示例的美,科学的妙处,技术的伟大,开阔学生的视野,激发学生学习兴趣和强烈的求知欲望,引发学生的欣赏,甚至是爱上示例,从而更加激发学生学习积极性和主动性,真正转化为“我要学”的动力.在计算机实验教学中,通过示例,例如人脸识别,通过视频播放中显示追踪人脸,让学生感觉很兴奋,能够激发学生的学习兴趣.
3.学习理论,模仿实践
示例教学中通过展示示例,激发了学生的学习动力,进入下一个环节,让学生主动学习原理、算法,培养学生的自主学习能力,通过上网查资料、图书馆借阅书籍、小组讨论等多种方式获得示例中理论知识,包括背景、原理、算法、数据分析等,对于学习中间出现的问题通过多种形式师生互动,例如学生课堂、教师空间、讨论组、在线答疑、个人信息、网上文件柜、课件点播系统等[7],及时有效地解决疑难问题.
在计算机实验教学中,首先学生必须明确目标,清楚实验步骤和要领[8],其次进行模仿实践,通过模仿取得示例的直观认识,总结实践过程的点点滴滴和获得的进步,培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力,进而激发更大的学习兴趣.例如人脸识别示例,学生会主动学习特征提取,分析算法,模式识别等理论,然后通过上机,自己编程实践,看到人脸被识别出,学生会有初步的成功感,利用好阶段性的成果,激发学生更深入地研究人脸识别.
4.掌握精髓,善于提高
示例教学中通过实践获得感性认识,紧接下来通过讲解或提出问题,开展课堂讨论、小组讨论,让学生了解示例的精髓所在,妙在何处,进而激发学生动力,发挥学生在计算机实验教学中的主体作用,让学生更深入地研究示例的算法和原理,促进理论水平的进一步提高,掌握示例的精髓,进一步明确示例的内涵和外延.
在计算机实验教学中,通过设计一些相关具有挑战性和创新性的实验,让学生去实践,学生通过反思、质疑、请教、比较、总结等过程来提高自我,促进学生善于学习,善于找出自身不足,善于提高自身理论和实践水平.例如结合手机或笔记本人脸开机识别等实验,让学生去做如何给人脸识别加密解密,进一步去拓展学习空间,培养学生的自主学习能力,分析和解决问题的能力等,不断提高自己的综合素质.
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5.熟能生巧,注重创新
熟能生巧,通过示例,抛砖引玉,通过有效多次训练,举一反三,学生可以总结出更好的算法,从而引发学生对问题的探索,注重学生的创新思维和创新能力的培养,例如通过人脸识别可以推广到字符识别、车牌号识别等,进而激发学生学习神经网络、机器视觉等相关知识的学习,在实践教学中,培养学生的实践能力、学习能力、分析和解决问题的能力、创新能力、协作能力等.
在计算机实验教学中,常常面对不同的专业教学,更多的是程序设计,程序写的好,宛如一篇好文章,但是它需要反复地训练、摸索、总结,才能掌握编程技巧、编程规律、编程规范等,才能够在编程中熟能生巧,编出的程序高效健壮可读.
同时在计算机实验教学中,可以设置一些与示例相关的较大的研究课题和创新型实验项目,让学生分组参与,培养学生的科研意识,步步引入学生探究学习,阶段性的成功激发学生浓厚的科研兴趣,启发创造性思维,培养学生的科研能力和创新能力,为以后科技创新储备人才.
6.结束语
计算机实验教学中通过引入示例教学法,运用经典示例的示范作用,激发学生学习兴趣,经历欣赏、学习、模仿、掌握、提高、创新若干阶段,将理论和实践紧密结合,提高了实验教学质量,培养了学生的综合能力.
参考文献：
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[2] 刘兴平,刘述进,马燕.浅谈计算机实验教学存在的问题及改进策略[J].教育与职业,2006（33）：151-152.
[3] 刘尧猛,陈军.注重创新人才培养的计算机实验教学研究[J].实验技术与管理,2007,24（1）：17-19.
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[6] 龙达雅,李婧.计算机实验教学模式与创新人才培养的探索[J].教育研究与实验,2009（S1）,69-71.
[7] 於晓明,沈安东.计算机实验教学改革的探索与实践[J].实验室研究与探索,2010,29（4）：83-85.
[8] 田燕,李贞双,张新刚,王达.计算机实验教学改革探索与实践[J].长沙大学学报,2012,26（2）：125-127.
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