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摘 要：物理课程标准要求初中物理教学中要以学生为中心,重视“过程与方法”目标的实现.物理学科是一门以实验为主的研究性科目,对有效激发学生的探究欲望,培养学生的科学探究能力有着重要作用.本文结合自己教学实践,谈谈初中物理教学中如何培养学生的科学探究能力.
关 键 词 ：物理教学；学生；科学探究能力
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）27-197-01
物理学本科毕业论文怎么写啊
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一、科学探究的概念
科学探究是由美国著名教育家布鲁纳提出的.其核心思想就是要求学生在教师认真指导下,能像科学家发现真理那样,通过自己的探索和学习,发现事物变化的因果关系,形成概念,获得真理.教师将科学探究列入课程内容之中,目的在于将学生学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,让学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.科学探究在学习中以获取科学知识,理解科学思想观念,领悟科学家们研究自然界所用的方法.在科学探究过程中,重在探索的过程,而非结果；重在收集证据,而非繁杂的计算；重在对结果的评价,而不迷信结果.
二、科学探究的要素
科学探究的操作者不同,科学探究的结果就会有所不同.如学生的探究和科学家的科学探究不同,科学家的探究往往需要大量的实验,可能要花费数年甚至数十年或毕生的精力,他们的目的是为了发现新的现象或发明新的理论,推动科学的发展.对于初中学生,他们的科学知识还是相当的匮乏,他们的探究则是通过探究的过程深刻理解科学知识,体会科学方法,重在培养科学素养和探究能力,为今后的学习和科学探究奠定坚实的基础.学生的探究活动虽然和科学家们有所不同,但基本要素是相同的,即：提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验和收集证据分析与论证评估交流和合作.
三、初中物理教学中科学探究的意义
义务教育阶段的物理课程以提高学生的科学素质为主要目标.物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学.物理学实验是人们认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础.要让初中学生在学习基础物理知识与技能的同时经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶,就应不断改革现行的教育方法,努力提高学生的探究能力.所以,我们必须在基础教育阶段突出科学探究,给学生提供充分的科学探究机会,在科学探究过程中体验科学探究的曲折、艰辛和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力,并增进对科学探究的理解.
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四、初中物理教学中开展科学探究的策略
1.引导学生提出问题
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在自然界中,物理现象普遍存在,因此,教师可以引导学生认真观察自然现象,从自然现象中提问.培养学生科学探究能力的一种重要方法就是引导学生思考现象产生的原因.从实际生活中提出问题,有利于学生将所学的物理知识与日常生活有机地联系起来.所以,在教学过程中教师要善于调动学生的积极性,培养学生的提问积极性,提高学生发现问题和提出问题的能力.同时在面对学生提出的问题时,教师要加以合理的引导,使其一步步深入到问题的核心和本质.
2.注重实验教学
物理学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学是培养科学探究能力的重要途径.初中物理新课程的各个模块均安排了一些典型的物理实验,对其所要解决的问题进行了精彩的验证或探索.物理实验从确立实验目的到设计实验直至最后的结果分析,其实验过程实质就是科学探究的过程,因此物理实验是培养学生科学探究能力的重要途径.
3.授以科学探究方法
能力与方法是密切相关的,教师要培养学生科学探究能力,就意味着要帮助他们掌握完成某种科学任务的方法.物理学方法是指人们在学习或研究物理问题的过程中发现问题、提出假说、搜集事实、作出解释论证等所遵循的途径和使用的手段,实际上是思维的方法和程序.物理学研究方法,主要是以观察和实验为基础,经过科学抽象,运用数学工具,概括总结出实验规律,然后经过实践的检验,发展为物理理论.
物理学方法是物理学发展的灵魂,是以知识学习到能力发展的桥梁.物理学方法是指物理学的具体科学方法,通常认为有：观察法、实验法、理想化方法、类比方法、假设方法和数学方法六种.教师如果能以物理学方法为线索组织教学过程,实施知识教学与物理学方法教育的良好结合,必然使教学过程更符合学生的认识规律,也更有利于培养学生的科学探究能力.
4.正确处理好几个关系
（1）处理好培养兴趣与强化训练的关系.培养学生科学探究能力的基础就是培养学生物理的兴趣.无论是学习哪门学科,学习兴趣是调动学生学习积极性的内在动力.学生在学习过程中,能够主动积极去学习和研究的肯定是他们感兴趣的知识.因此,在初中物理教学培养学生科学探究能力时,首先要培养学生的学习兴趣,使学生能够积极主动地去研究物理现象和实施.虽然物理存在与生活的各个方面,但是其具有很大的抽象性,很多学生在学习时都感到很吃力,即使了解物理的普遍性和重要性,也对物理的学习没有兴趣,并且在初中阶段,有些物理的实验还是比较单调的,在这种情况下,教师需要强化训练,这样学生才能熟练具体问题的探究方法.
（2）处理好课内外之间的关系.现在的教学都倡导开放性,在学生课本上的知识的同时,还需要不断的引进课外知识.因此,在培养学生科学探究能力时,要对课内外知识同时进
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（3）处理好理论与实践之间的关系.任何课程的开设,其目的就要求学生能够将理论与实践结合起来,也就是说,理论是基础,实践是最终目标.科学探究需要遵循规律,按照提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析和论证、评估与交流等几个步骤开展.实验只是探究的实际动手实践环节,认真完成实验是科学探究必不可少的环节,但实验仅为探究的一部分,切莫将实验等同于探究活动.
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