科学教学方面毕业论文范文,与小学科学教学设计的反思相关毕业论文范文

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科学教学在新课程的引领下注重让学生经历获取知识的过程,尽可能地启发学生自行探求知识和应用知识,指导学生探究科学.在这种教学的要求下,我们的教学设计应注意什么呢?

一、创设情境要与教学内容相联系

情境是激发思考的源泉,好的情境能让人思绪飞扬,有求知的欲望,将学生领入到探究的环境中.如《声音是怎样产生的》可以播放两组的图片,用一组没有声音的图片与另一组配有声音的进行对比,将学生带入如何让物体发声的情境中,这样既集中了学生的注意力,又明确了探究主题.

二、材料的选择

在探究过程中,探究材料是顺利进行探究活动的保障.因此教师在备课时,还要备材料.同样在《声音是怎样产生的》中如果教师无选择地准备太多的材料,如横笛、鼓、号、音叉、水、橡皮筋、钢尺等,笛子声、鼓声会掩盖橡皮筋和尺子的声音,学生不能从橡皮筋、尺子的发声中探究声音是怎样产生的.这就要求教师在备课时也要备材料,使材料既全面又有代表性,能让学生顺利地完成整个学习任务.

三、让合作真正发挥优越性

合作学习是新课程提出的一种学习方法,为了避免以小组为单位的合作学习变成形式,我们还要从以下几方面来组织：

1.要明确本组的探究任务,强调按本组制定的计划和步骤进行探究.

2.明确成员分工.要明确每个学生做什么,这就避免产生一个学生做别的学生看,使探究只是好学生的特权的现象.在有效的时间内达到有效的合作,并定期轮换,使每个学生都体验到每个角色对探究过程的奉献.

3.养成良好的习惯.在学习过程中要有良好的时间观念,不能自行其是.能虚心听取别人的发言,边听边思考,在别人发言

科学教学方面论文例文完毕再说出自己的想法.最为重要的是在交流讨论时不要大声喧哗,不要因为自己的研究影响他人.

四、学生的操作离不开老师

在新课程的要求下,学生变成了主体.但并不意味着教师的作用降低,甚至无足轻重.教师在这种新的教学方式中,重点要放在创造条件、引起和激励学生的探究和发现上.没有教师的引、激、导、总结,教学就不是一个整体,学生们也就不会对新事物有一个完整的认识.

科学教学学位论文撰写
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以上只是对科学教学设计的一些粗浅认识,我们还要对“探究科学”这一学习方式进行深入的挖掘,使其真正发挥学知作用.

小学科学教学设计的反思参考属性评定

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（作者单位 河北省唐山市丰润区沙流河镇葛家屯小学）

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