关于工程设计方面论文文献综述模板,关于有关素质的培养与电子工程设计的问题之我见相关学年毕业论文范文

此文是一篇工程设计论文范文,关于工程设计方面论文范例,与有关素质的培养与电子工程设计的问题之我见相关硕士毕业论文。适合不知如何写工程设计及学生及电子方面的论文模板专业大学硕士和本科毕业论文以及工程设计类开题报告范文和职称论文的作为写作参考文献资料下载。

【摘 要 】当今大学生教育要注重知识与能力的双重培养,为满足社会对于人才的需求,传统的教学模式应当做出转变,通过开展多种多样的创新活动,培养学生创新能力、创新意识,使其创新能力、创新素质得到提升,有助于学生今后能够更好的走入社会.本文从创新素质的培养目标出发,对现阶段电子工程设计课程进行了分析,探讨了培养学生创新意识与电子工程设计课程的内在联系.

【关 键 词 】创新素质 电子工程设计 培养

随着新课程改革教育的不断深入,全面提高学生的素质已是教育人员首要关注的重点,为了进一步培养学生创新能力、思维能力、实践能力,通过教学方法、教学模式的改变,来实现学生的全方面发展.

一、创新素质的培养目标

教学活动是教育工作的主体,注重学生创新思想、创新意识是现代化教育工作的主要内容,教师在开展教学活动的过程中,只有将培养学生创新思想与意识的指导理念融入到教学活动中去,才能获得教学效率、教学质量的提高,对学生、教师而言,这种教学活动才更有意义.电子工程设计注重学生创新思维与创新能力,只有创新才是设计的前提,因此学习电子工程课程要以培养学生创新思想、创新意识作为首要任务.制定以培养学生创新素质的目标也显得尤为重要,根据电子工程课程实际情况,如专业特点、课程、教学内容等,教师有意识的引导学生参与教学活动,设计出科学合理的教学方案.

二、创新素质与电子工程设计的内在关系

创新素质包括创新思维、创新能力,其中创新思维是指人们打破对事物的原有的看法,并主动改变自身思维模式,对事物有全新理解的一种形式,用全新的思维模式与设计方法来处理问题,设计出新思想、新方案、新思路.创新思维是一种高级的思维活动,具有开放性、综合性的特点,创新能力是创新思维的后续发展,是将新思想、新方案、新思路实施的重要主体,也是实现创新思维的关键,将抽象的创新思想转变为具象的新事物.创新思维与创新能力两者有着密不可分的关联,并且缺一不可.

电子工程设计需要学生具备新想法,从而不断推出新的学习成果,因此,在学习电子工程设计课程的时候,要注重培养学生的创新思维、创新能力,使其创新素质得到提高.电子工程设计课程是一门注重理论与实践结合的学科,学生在学习电子产品设计时,还需要动手去制造和设计电子电路.为进一步培养学生创新素质,教师根据实际教学情况,制定与教学内容相符的实践活动,例如温度控制模板、通信系统工程控制模板等,可制定明确的教学目标来开展实践活动,对学生进行目的性的训练方法.在制造温度控制模板时,首先要对动态温度进行检测和采集,并制造相应的模板对其校准和控制.在通信系统工程控制模板的过程中,首先要设计通信系统,并学会动手制作,培养学生自主研发能力,提高其创新精神.学生在不了解的电子产品时,不具备设计和制造能力,通过在日常教学活动中对专业知识的学习和积累,也能逐渐掌握设计电子电路的方法.开展实践教学则是通过最实用的方法,让学生学会设计系统中某一部件,学会制造电子产品以及调试工具的运用.

如何写工程设计一篇论文
播放:32951次 评论:7634人

三、培养学生创新素质与电子工程设计

由于电子工程课程教学时间有限,甚至在逐年减少,学生的学习内容和任务却是不变的,这样一来,加重了学生的学习负担.考虑到实际教学来设立创新活动,例如开辟第二课堂,根据实际课程情况来开展学习小组,通过各个学习小组参与创新设计活动、实验等,最终将比赛结果进行评价.充分调动学生的积极性,提高学生对于学习的兴趣,激发学生的创作热情与欲望,创新设计活动也能取得不错的成绩,创新成果也是多种多样的.建立计划性的创新小组,通过开展形式多样的创新活动,注重培养学生的实践能力与应变能力,及时评价和总结学习成果,加大宣传力度,营造一种良好的学习氛围.

在开展电子工程设计课程时,教师应鼓励和倡导学生创新,根据实际课程情况设定教学内容,提高学生对于创新的积极性.例如在学画图部分时,要求每位学生自行动手画两张图,在课堂上由同学们打分,学生画图兴趣浓厚.电子工程设计教学课时较少,学生只能通过这种方式了解基础方法和应用,为后续学习工具软件画图奠定了良好的基础,教学效果比较理想.根据实际电子工程设计课程要求,教师引导学生动手设计电路,学生通过对所学知识的运用,也可参阅图书馆资料、上网搜索等,运用仿真软件对设计的原理图进行检验和模拟,仿真实验成功后,根据设计的图纸来布局和制作,直至制造出可行的电路板.最后电路板成功之后,要对其进行调试与检查,首先观测其线路连接是否合理、正确,各个元件正负极连接是否有误,电源板主要依靠线路来完成整个电路的输出输入,一旦电路连接不合理,就会造成保险丝的烧毁.在学生实际调试电路板的过程中还存在较多的问题,例如烧保险丝、电容元件的损毁、无反应电路板、无输出电压等,在这时教师应引导学生,找出产生问题的原因与解决问题的方案,并学会掌握更多的检测设备,例如示波器、万用表、电烙铁等对线路进行检测,避免或消除出现电路板故障.学生通过自己动手完成了电路板,觉得自身价值得到体现,对学习的兴趣也随之提高,愿意尝试更多电子工程设计实践活动.

学生在设计完直流稳压电源后,经过动手制作与调试,验证了线路的可行性,学生获得了极大的成功,同时对设计电路的兴趣也有所增加,教师可陆续引导学生开展更多的实践活动,如接下来可设计温度变送器,学生通过自己动手制作与调试,验证了温度变送器的可行性,对后续的