电子白板类硕士论文范文,与电子白板教学初体验相关论文范例

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摘 要 ：当幼儿园越来越多的使用起了多媒体技术,我们就意识到不断的学习新事物是十分有必要的.随着时代,我们跨越了PPT,又玩转了Flash,近几年电子白板又成了幼儿园教学中的新宠.电子白板以其快捷、方便、多样等特点,渐渐成为幼儿园多媒体教学手段的主力军.

关 键 词 ：多媒体 电子白板

接触到电子白板就应先了解它,发现电子白板是集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,使用便捷高效.与电脑进行信息通讯,将电子白板连接到计算机,并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上,在专门的应用程序下,利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作,可以造成一个大屏幕,交互式的协作会议或教学环境.其中使用的软件名称甚多,无从选择.但是就如同邓小平同志所言：“白猫黑猫,能抓老鼠的就是好猫.”主要电子白板能真正为幼儿园教育教学服务,为更好的开展活动做辅助,这就体现了我们使用电子白板的价值.那如何拨开迷雾,真正了解电子白板特性,并灵活在幼儿园教学中进行运用呢?这就需要在日常教育教学实践中不断摸索.

一、静态展示,方便实用.

当有了电子白板,我们可以对黑板说：“你out了!”电子白板能够完成黑板所有的功能,而且是有过之而无不及.以前我们在开展美术活动后会把幼儿作品一张张贴到黑板上进行评价活动,会感到图画小,难评价,有事一面黑板还不能完全展示所有幼儿的作品,幼儿一拥而上的情形也会令秩序失控.而有了电子白板后,根据幼儿完成作品的先后,只要使用数码相机轻轻一拍,一张张美丽的作品就会呈现到白板上,可大可小的随意缩放让幼儿在评价活动中捕捉到亮点,为下次的创作增光添彩.

以往我们会使用Flash来作为美术活动的导入,但发现Flash只起到了观察导入的作用,而关键的教师示范只能在黑板上进行.电子白板就较好的解决了这个困难,电子白板既可以展示图片作为观察导入,还可以随时新建页面进行教师示范,只要拿起白板画笔即兴示范,就可达到教学效果,不仅清晰明了,还可以请幼儿参与,使用电子白板可以直接画,自由选择线条的颜色、粗细.画完之后,只要点击“回放功能”就能将画的每一部都清晰的播放出来.反复几次,幼儿就掌握了方法.幼儿真正成了学习中的主体.增加幼儿的参与度,幼儿越来越喜欢玩电子白板,因为电子白板已经成为他们学习的伙伴.

如何写电子白板硕士学位论文
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二、动态交互,生动有趣.

学会了PPT,赞叹它的实用；接触到Flash,感慨它的灵动,而电子白板教学给我的感受,是多元的.首先,电子白板有强大的兼容性优势,可以把图片、视频、动画、音乐等随意的组合,达到教学目的.避免了我们平时手忙脚乱先关掉一个文件再开启另一文件的局面,轻点链接,避免等待.如大班社会活动《遵守时间》中,教师吧故事以动画形式在白板上呈现,引起幼儿讨论、猜测浪费时间可能带来的后果,根据幼儿的回答用图片形式在白板上展示.通过视频让幼儿更深刻的理解,浪费时间对别人的伤害.活动精彩之处还在于电子白板实现了师幼互动、幼儿与白板互动的结合.活动中教师根据幼儿描述归纳出幼儿一日生活图片与时间,为了强调幼儿的时间观念,请幼儿在白板上操作进行时间与事件的匹配,这不仅是一次有趣的游戏化操作,更体现了“玩中学”的理念.

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其次,电子白板本身的功能就可以成为我们教学准备的一部分.如语言活动《小乌龟开店》,如果单是用PPT展示显然略显死板,趣味性欠缺,而运用电子白板的拖拉、遮屏功能把这个故事制作成课件,花店挡住了大象的身体,只露出了长鼻子,让幼儿猜测“你猜是谁开的花店?你是怎么知道的?”就能让孩子直观的感受到每个动物的特点,并进而思考其中的因果关系,更好的帮助孩子运用“因为等所以等”句式.受到这个活动的启发,后续我还尝试使用聚光灯等手段作为活动的导入,发现这些手段大大提高了幼儿参与活动的积极性,也为我进一步研究电子白板打下基础.

三、灵活运用,体现价值.

运用电子白板进行幼儿园教学的过程中,虽然尝到了些甜头,但也遇到了许多绊脚石,如,活动中会可以关注电子白板展示是否达到自己的要求,而忽视幼儿的反应；有时活动中的突发状况,操作小失误会导致活动冷场,幼儿与白板的互动太少等种种的不如意,都可归结为自身对电子白板操作与学习的不到位,要想让电子白板真正融入幼儿园教学中,唯有自身不断钻研,灵活、熟练使用电子白板各项功能,让电子白板如同幼儿手中的画笔一般炫出光彩.

多媒体手段日新月异,电子白板成了幼儿园教学的重要手段,在现今高喊“走进现代化”的呼声中,我们应不断学习,不断摸索,现在正是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的过程,需要从最初处过渡到最深处去挖掘体验.现在的实践是粗浅的,相信不久的将来,白板教学将更加深入而详实,让我们向幼儿园白板教学迈进!

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