自主学习类有关论文提纲怎么写,关于体现学生主体地位构建现代语文课堂相关论文范文数据库

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作为高中语文教师,在设计与组织语文教学活动的过程中,不仅要将目光盯着高考,还要拓展思维,全面、深刻领悟新课程理念,兼顾学生的全面发展,尤其是思维能力与协作能力的发展,让学生在语文学习中更加自主和高效,以“自主、探究、互动”的教学模式,促进语文教学目标的全面实现.

一、转变教学理念,尊重学生主体地位

高考应试教育模式,让许多高中语文教师陷入了单向教学的思维定式,习惯于按照直接讲授的模式组织高中语文教学活动,这样的教学理念、教学背景和教学模式,难以实现学生全面发展的目标.在当前新课程改革不断深入的背景下,教师应当转变教学理念,在向学生传授知识的同时,注重培养学生能力,同时将学习的主动权还给学生,要求和引导学生成为学习活动的主角,依靠自身的努力和相互合作,自主获得学习成果.教师应当成为学生学习活动的启发与引领者,更多的是对学生的学习活动进行思维方式的启发和引导.

二、前延语文学习,奠定良好学习基础

许多语文教师对于课前预习环节的重视程度并不高,将重心和主要精力放在了课堂之中,这样的教学模式没有能够将学生的课前预习作用发挥出来,影响了课堂教学活动的开展,尤其是学生不熟悉教学内容以及一些基础性内容,导致课堂教学时间运用效率不高,师生互动效果较差,学生的相互研究学习也缺乏必要的基础.针对这样的状况,笔者注重指导学生进行有效的课前预习活动.结合教学目标为学生提供预习提纲,针对基础性知识内容及重难点要求,要求学生在课前做好充分的预习活动,不仅要将文学常识、字词类等基础知识掌握了,还要针对自己在预习活动中遇到的难点问题进行筛选与记载,做到“基础性内容全部掌握,难点问题全部记载̶