激发兴趣类大学毕业论文范文,与例低年级数学课的预习指导相关论文范文文献

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预习是学生自主获得知识的过程,同时也是培养学生探索精神的过程,是学生体验成功、激发兴趣、培养良好学习习惯的过程.在小学低年级数学教学过程中,应当加强对学生预习的指导.

一、授之预习之法,在方法指导中激发兴趣

1.阅读教材中的图文文本.学生早

晨到校都有读书的习惯,可以展开对教材的阅读,特别是小学教材中的图文文本的阅读.课前教师可以提出要求,并让学生边朗读图文边分析、思考.老师可以在上一节课结束前或课前抽出2~3分钟的时间和学生一起预习下一节课的内容,教给学生朗读图文的方法,从而达到培养学生预习意识和习惯、提高预习能力的目的.

2.紧密联系生活实际.《数学课程标

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准》指出:“数学课程内容的呈现应该是现实的、生活化的,尤其要贴近学生的生活现实”；“应该将数学抽象的内容附着在现实的背景中,让学生去学习从现实生活中产生发展的数学”.教师在数学课堂教学中,要注重联系生活实际,引导学生收集与学习内容有关的生活素材.如在教学低年级统计时,让学生从熟悉有趣的庆“六一”开联欢会买水果这件生活中的小事出发进行统计活动.让学生经历收集信息、处理信息的过程：先要知道哪两种水果是最多人喜欢的；根据一年级学生的年龄特点,教学时教师可以用“贴星星”的方法,选择自己最喜欢的水果,这样学生不但学会了统计的方法,而且体会到统计的必要性.

3.动手操作,感悟新知.教师可以要

求学生在预习的过程中亲自动手实践,通过剪贴、拼接、折叠、测量、观察、比较等活动,达到体验、感悟新知识的目的.因为课堂中有动手操作的内容,自然少不了要通过熟悉教材、了解操作过程中所需要用到的工具、材料等,在课前准备好,动手操作一遍,亲历数学知识的形成过程,知其所以然,也能提高学生的预习兴趣,符合低年级学生的年龄特点.

二、给出预习提纲,有目的地进行预习

要求学生预习,必须让学生知道预习的内容和要求,为了指导学生预习,可以给学生一个预习提纲.以教学《认方向》为例,课前预习提纲一：怎样分辨生活中或平面图上的东、南、西