小学语文教师相关学士学位论文范文,与关注语言表达提升习作能力相关毕业论文提纲

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摘 要：作文是语文教学的重要板块.语文教师在习作指导与讲评中应紧扣语言表达,强化语用意识,如此可大大提高作文教学效率.

关 键 词 ：学生习作 核心能力 语言表达

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1004-6097（2013）10-0022-02

作者简介：王东明（1974―）,女,浙江新昌人,本科学历,小学高级教师,浙江绍兴市新昌县南明小学语文教师.研究方向：小学语文教学.

笔者批阅学生作文时,总能发现语句不通或词不达意的现象.这些现象说明学生的语言表达能力不过关.语言表达能力不仅是语文课程教学的重要目标之一,还是新课改所极力倡导和培养的一大方向.因此,根据课程理念,笔者结合自己多年的习作教学实践,认为习作指导、习作讲评时关注学生的语言表达是提高学生表达能力、提升作文质量的关键,以运用的方式积累语言是提高学生的语言表达能力的捷径.

怎么写小学语文教师本科毕业论文
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一、在指导中训练学生的语言表达

吕叔湘先生说：“语言是一种技能,一种习惯.”这就告诉我们,语言能力是可以通过训练来提高的,关键是方法与技能.只要平时在练写过程中关注语言生成,学生的语言就会灵韵飞动.

(一)从说到写,关注通顺

动笔之前,引导学生简述习作提纲是引导学生把话写通顺的有效途径.平时,笔者在指导学生习作时,先引导学生给自己的习作列一个简单的提纲,再根据提纲把一件事或一个地方或一件物品介绍清楚.选定了内容,引导学生先进行口头表达,指导学生把话一句一句说清楚,要求学生做到文从字顺,把要表达的意思说清楚、说明白.口头表达通顺了,学生动笔把文章写通顺就容易多了.

【案例描述一】

指导写作三年级上册第六单元z