关于思想政治课类如何写论文提纲,关于四步教学法在思想政治教学中的运用相关学年毕业论文

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摘 要：“指导自学、讨论探究、归纳精讲、练习作业”四步教学法,“指导自学”是前提；“讨论探究”是重要手段；“归纳精讲”是必要条件；“练习作业”是落脚点.解决实施素质教育中不敢大胆改革的难题.

关 键 词 ：指导自学；讨论探究；归纳精讲；练习作业

在多年的教学实践中,我认为“指导自学、讨论探究、归纳精讲、练习作业”四步教学法在思想政治课的各学年段可以运用.它是一套比较适合思想政治课素质教育的好教法.

第一步：指导自学

就是教师依据教学内容和新课标的要求,由浅入深,从易到难布置自学提纲.学生依据自学提纲自学课文.要求学生能够从前往后依次找出问题,并经过独立思考初步形成问题的答案,写在随堂笔记上,这些由学生在课前完成,这是实现教材知识的第一次内化.上课时,再由教师依据教材的重点、难点,指导学生再认真自学一遍.通过两次自学,使学生由感知,初步理解到比较熟练掌握教材内容.培养了学生读书能力,发现和创设问题及初步分析和解决问题的能力,也培养了学生的参与意识与自主学习的精神.

第二步：讨论探究

就是在学生自学基础上,教师对在自学中产生的难度大,带有争议的共性问题,或是教材的重点、难点问题,引导学生讨论,共同研究.教师可以适时地创设和改进讨论情境,使每位学生都能充分展示自己.同时,教师要适时点播、指导,帮助学生理解知识体系及其内在联系,使学生始终保持清晰的思路.经过充分讨论,对问题的答案达成共识,为教师的归纳精讲做铺垫,这也是一种合作学习的方式.

第三步：归纳精讲

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主要突出“精讲“二字,就是教师对教材的重点、难点,带有共性的问题及学生易混、易错的问题,对学生以后培养能力密切相关的问题,言简意赅地讲清讲透,起到画龙点睛的作用.使学生“去叶以见泰山”,同时,教师在精讲过程中,可以根据以往经验,引导学生展开联系,多方面联系学生生活实际和社会实际,举一些恰当的事例说明,效果会更佳.“精讲”这一步直接检测教师驾驭教材的能力和演讲水平.出色的教师不仅能熟练地驾驭教材,演讲也能抓住学生的心理,环环相扣,妙趣横生.

第四步：练习作业

就是师生在共同努力处理完找出的所有问题之后,要求教师引导学生回归教材,并联系生活实际,由浅入深地设计练习题,指导学生反复练习.教师不能讲完一“立”,一副卸担一身轻的样子.这一步是对学生已学知识夯实和巩固的过程,是理论与实际相结合,是理论知识升华为实践知识并形成一定的能力的关键一步.这一步效果好,说明整节课就是成功的,真正地达到了教会和学懂的目的.

这一教学模式既发挥了教师的主导作用,也培养了学生的主体参与意识,关键是符合中考开卷考试的要求.帮助思想政治教师解决了多年来思想政治课（特别是毕业班思想政治课）难以实施素质教育,不敢大胆改革教学模式的难题.

（作者单位 吉林省松原市宁江区第一中学）