自然地理有关论文提纲是什么,关于如何构建有效的课堂教学模式相关毕业论文范文

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摘 要：本文从地理学的理论、应用、技术等各个层面,分析自然地理、人文地理、区域地理三个模块主要内容的教学模式及其基本教学过程,关注人们生产生活与地理密切相关的领域,突出地理学的学科特点与应用价值.

关 键 词 ：新课程；课堂教学模式；构建；优化

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）13-043-2

高中地理课程涵盖了现代地理学的基本内容,体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系和融合,涉及地理学的理论、应用、技术等各个层面,选择的内容关注人们生产生活与地理密切相关的领域,突出地理学的学科特点与应用价值.在此,笔者就以上内容浅谈几种课堂教学模式的构建设想.

一、以自然地理模块为主要内容的教学模式及其基本教学过程

自然地理重点阐述人类赖以生存和发展的自然地理环境的特征,及自然地理环境对人类活动的影响.本模块包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响四部分内容.本模块重在帮助学生认识自然地理环境,理解基本的自然地理过程和规律,内容主要涉及自然地理环境是人类赖以生存和发展的基础；地理环境各要素是相互联系、相互作用的有机整体；地理环境具有差异性；人类应合理利用自然资源；自然灾害对人类活动的影响等.

以自然地理模块为主要内容的地理知识理论性强,可设计为以下过程：

1.提出问题,创设情境.

结合身边的自然现象或高中学生关注的热点问题作为地理课堂学习的情境,如利用地图、景观图片、录像、模型、实物标本或者形象生动的语言等创设一种氛围,激发学生去探究.如学习“地球运动的地理意义”时,可以提出“为什么夏季热”之类司空见惯的问题.

2.组织学习,指导阅读.

阅读理解难度较大,学生一时难以把握教材,为降低难度,便于学生自学掌握,可采用“提纲式”阅读法进行自学.这就是教师在课前就教材内容精心设计好读书提纲,理出主要知识点,为学生看书自学指出思路,从而达到降低自学难度的目的.

教师也可采用“提纲式”阅读法让学生自学.学生依据提纲,带着问题去看书、读图,并完成一定的要求,然后让学生摆出各自的见解,课堂气氛生动、活跃,学生的主动性充分发挥,学生对重、难点知识理解得更透彻,掌握得更牢固.

3.缜密讲授,形成规律.

新课改并不是完全摒弃讲授法,讲授法中教师精彩的描绘、缜密的分析论证、诙谐幽默的语言可以使学生愉快地投入学习.“理解基本的自然地理过程和规律”要求,在新课改下的课堂教学中,教师要以一个学习者、尤其是一个成功的学习者的身份向大家讲述自己的学习过程和心得体会,他不但要向大家说明自己是如何获得这些知识的,而且还要告诉大家自己那根“点石成金”的手指是如何修炼成的,即在讲解的内容上注重的是对学生学习的过程和获得知识的过程的指导,而不是生硬的结果.

4.解决问题,反馈练习.

知识的应用和能力的增长是相辅相成的,为了提高学生的能力,在教学的时候,还应精心安排练习题,习题在紧扣新课标的基础上,力求具有一定的典型性,突出重点,抓住关键,促使学生能够触类旁通,举一反三.通过及时反馈检测,一方面,能帮助学生及时发现自己对本节知识掌握的情况,从而促使学生更好地掌握和巩固所学的地理知识.另一方面,通过及时反馈检测,教师可以检查自己的教学效果,发现问题,及时解决,以便提高教学质量.

怎样写自然地理本科论文
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二、以人文地理模块为主要内容的教学模式及其基本教学过程

人文地理,主要阐述人类活动对地理环境的影响.本模块包括人口与城市、生产活动与地域联系以及人文地理的基础理论——人地