英语语言方面有关硕士学位论文,关于高中英语写作错误分新成功相关专科毕业论文范文

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中学英语教学大纲和高考说明都要求学生能根据所给提示条件写出100个单词左右的英语短文.内容连贯,文理通顺,无严重语法或结构错误.这看上去似乎是很不高的要求,在教和学的实践中达到确非易事.历年高考,师生日夜拼搏努力,书面表达得分率总是偏低,即是证明.

学生也普遍反映英文书面表达难,到底难在哪里?为此对学生进行测试调查,答卷错误进行了分析统计.结果发现学生在有关英语谓语的时态、语气、动词词义辨析和句子结构方面的错误占到大约42%之多,拼写单词错误约占25%,名词、代词和冠词类的错误占15%,借此和关连词使用不当占8%左右,形容词、副词和其它方面错误占9%多点.评讲后学生感到书面表达短文内容所用词语和结构不难,很容易理解,就是当时自己想不起来,写不好.结合统计分析结果及学生评讲后的整体感受和部分外语程度上的学生进行了个别面对面的交谈讨论,发现学生英语书面表达的主要困难有：

1.汉语谓语无字形变化,而英语谓语变化多、时态、语态、语气的语法概念和英语动词变化之间的关系,写作应用起来不明确不熟练,加之英汉在动词亿以上有差别,用英语写作时就很容易出错.显然这是以汉语为母语,英语为第二语言学习的学生在谓语、动词学习应用中出现的负迁移.有必要反其道而行之,加强英语谓语动词变化的训练以矫枉过正.

2.英语的句子结构义动词为中心各有特定的搭配,学生在写作时感到缺乏表达思想的语感.经常汉英词对字硬译的现象,加之英汉两种语言在文化思维方面语言表达有相当的差异,也造成英语书面表达的一定困难.要培养学生英语表达的语感必须加强平时口头和笔头整句表达习惯的建立和听力理解.

3.从生理和心理方面看,高中学生已相对成熟,而他们所能用的英语语言在英语的书面表达上就是想说的话很多,意思也很好,使用的语言形式却词不达意,错误百出,为此要尽可能使学生接触大量和他们生理发展相适应的英语语言材料,以便于他们吸收丰富自己的英语知识.

4.书面表达单词拼写错误站了一定的比例,说明学生英语词汇的记忆准确熟练程度不够.有的学生反映说有的单词很熟练,不知怎么回事书面表达时就写错了,看来从记忆单词到笔头运用还需要一个过程,这个过程是一个吸收理解记忆反复运用的慢功夫.以上学生英语书面表达中的错误和困难,提示了解决这一难题的可能途径和方向.

一、滴水石穿

俗话说“千里之行始于足下”.英语书面的表达能力的形成不是一日之功,也不是一周两日之功,必须从平时的课堂教学一点一滴抓起,持之以恒,滴水石穿,才有可能最后解决英语书面表达的难题.

英语语言自考论文怎么写
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具体做法是：1.课文的词汇教学,不局限于照本宣章,而是结合英语的构词,同义反义比较,名词的可数与不可数词义的区别,加强学生对英语词形变化的理解,扩充他们的词汇量,鼓励他们口笔造句,借此培阳学生用完整句子表意的能力；2.课文的教学过程读、写、听、说交替.一般听说在先,读写在后.掌握更多的英语词句表达方法；3.指导学生就课文内容进行长句短写,短句详写的口笔头练习,帮助学生熟练掌握英语中常用动词句子的结构变化,单词和复句的异同关键所在；4.有时结合课文,有时另外补充材料,采用各种形式指导学生改写、缩写或连词完成短