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摘 要：只要我和我的学生,尽到全力,我们一定可以在高考中写出令我们满意的英语作文.

关 键 词 ：文体分析；评分标准；具体步骤；有效训练

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-214-01

如何写不会写一篇好的本科论文
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无论是新疆参加的全国一卷,还是全国二卷,还是2011年参加的课标卷,我们的高考试卷的最后一个大题都是英语作文,分值占据25分或者30分.和田地区的学生普遍英语基础较差,写作能力差.但是通过本人16年来的英语执教,我发现再差的学生,其实在写作上都是可以培训的,都是在高考中可以拿到一定分数的项目.而且,通过严格的训练,分值是可增的.可以这么说,如果在高考场上,你想要成为一个24分（现在满分为25分）的写作高手,那么你就可以实现你的目标.如果你很差,你给你自己定位是15分的人,那么你能拿到这样的分数,前提是你需要按照我的步骤.也就是说,在高考场上,英语作文是最具定的一个你能够拿到多少分的项目.那么,我们必须想尽一切办法,在平时的训练中,确保写作分数稳拿.

一、高考卷英语作文文体分析

历届的英语作文文体无非以下类型：书信；看图作文；发言稿；电子邮件；说明文；新闻报道；议论文（正反观点对比）；记叙文；自我介绍；介绍他人等文体.我们在体裁上要有多种准备.但是,不论如何,高考英语作文总是要求叙述一件事情或者介绍一个人,并要求尽可能表达清楚、连贯.因此,准备的重点应该放在记叙文、应用文和议论文上.

二、新疆高考英语作文的评分标准

1、词数100字左右.针对和田学生基础不是很好的情况下,我建议好的学生最多不要超过120字,差一点的学生写80个字就可以了.因为写得多,错的概率就越大.在高考作文中,80―120字范围以外的首先是要扣2分的.

2.可适当增减,以使行文通顺.

3.简单通畅,符合英文习惯.

4.适当应用中学阶段所学句型,例如定语从句的应用.

5.上下行文之间有一定的连接词,转折词,或常用副词词组,以便文章通顺.

三、高考场上英语作文的具体步骤

1、审题.拿到题目以后,首先要认真审题,要看写的文章是什么体裁来写,并且确立时态. 要按照所提供的信息去写.千万不可随意立意选材,随意发挥.要把内容要点概括到文章中去.

2.构思和组织材料.在确定题目以后,就可以对文章本身进行构思和组织材料.

3、拟定提纲.构思好以后,要通过列提纲是要写的内容条理化.可以逐条列出要求表达的各个要点.写提纲有以下几点好处：（1）可以扩大思路.（2）可以按次序安排好素材.（3）将文章文段.（4）明确写作的中心思想,不致离题.

4、定稿.一篇文章的最大工程就是写出初稿.新疆的英语高考作文基本上是三段式作文.第一段,两个至三个简单句.第二段,四个至五个简单句.第三段,两道三个简单句.其中,适当地穿插一定的中学所学句型,例如,定语从句等.

5、化难为易.我认为这是写英语作文的一个精髓的东西.我们现行的英语高考作文,只要求用简单通畅,符合英文习惯的句型来写.那么,我们的构思,永远不可以脱离这个要素.我们要学会分解中文句子,化难为易,化长为短,用平常我们熟悉的句型,用我们平时掌握的句型来写.切不可按照中文的习惯,一字不漏地去翻译.语言不是我们去按照另一种语言习惯去编,而是英语这种语言的重组.我们可以用一种最简单的方式,把句子掐短,添加适当的主语,这样句子就短了,我们就不容易犯错误.如果我们平常背诵的句型准确无误,我们才能去使用.如果我们不会写某个单词,则我们可以换成另一种方式来表达.高考英语作文,主要考的是句型,只要句型没有问题,某一个单词错误不是最主要的问题.如果我们不能把握好化难为易的原则,那么,我们写出来的很可能就是中文式英语,错漏百出.

6、把握时间.正常情况下,在高考,由于时间仓促,学生不会灵活安排时间,及至到了写作时,没有时间,而导致作文乱画,得分很低.那么在平时的训练中,我们就要给学生灌输先易后难的原则,一定要确保作文能够得到的分数.哪怕先写作文也行.这就需要我们平时的模拟考试以及庭作业中布置作文时,都要把握好作文的时间：15分钟至20分钟.

7.注意卷面的整洁.一篇字迹优美,卷面干净的作文,至少可以多拿2分.请大家一定要注意和在乎.

四、高中英语老师对学生进行有效地训练

第一阶段：背诵积累阶段.《5年高考英语满分作文》这本书很好.我们在高一高二时,几乎把这本书上面所涉及到的漂亮句型过了一遍.平时几乎每一天我们都背诵、听写.

第二阶段：给出句子结构和关 键 词 ,组织学生来串文章.先让学生口头上串,同桌可以商量讨论,然后领着学生口头上串.再让学生写在自己的作文本上,老师批改,学生修正.最后,给出范文,并且要求默写范文.自己本人在高一高二,用了两年的时间来做这件事.

第三阶段：实战练习.本人所任教的班级,高三时几乎每一周要进行两篇作文的实际演练.先让学生自己写,老师当面指出错误,学生回家修改,直到正确为止.然后,老师再给出较好的句型和关 键 词 ,带领学生口头上串.学生把范文要求写在