英语口语方面有关论文范文资料,与初中英语课堂上加强口语训练的方法相关论文提纲是什么

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摘 要 ：英语口语训练不但能直接提高初中生的口语能力, 而且对于他们的听力、阅读和写作能力的提高也具有明显的作用.初中英语课堂上加强口语训练的方法主要有： 适时地习惯性地设立口语训练项目； 灵活运用教法, 创造训练口语的机会； 联系实际生活讲授教材, 在情景中加入口语训练.

关 键 词 ：初中英语 课堂 口语训练 情景

在英语教学四项目标“听说读写”中, 口语的训练是强调最多而又最容易忽视的.对于全国大部分地区来说, 考试部门都感到很有必要在中考中加入口语考试, 但具体操作起来又觉得困难重重, 所以口语在全国基本上还没有列入中考的考试项目.由于应试教育本身所带有的的功利性, 教师从主观上就有忽视课堂口语训练的倾向, 加之课上时间有限, 教师经常把教学计划中的口语训练时间让位于“说读写”等技能的训练.结果,“哑巴英语”的教学现状并没有改变, 这和当今社会对英语人才的要求形成了强烈的反差.事实上英语口语训练具有大量性、直接反馈性的特点, 学生的口语能力可以更快地转化为听力、阅读和写作能力, 相反, 其它的三种能力则不能很快地转化为口语能力.所以,可以这么说, 课堂上的口语训练是在帮助学生提高听力、阅读和写作能力.理解了这一点, 则可以从思想上澄清英语教师的认识, 化解训练口语和中考不考口语的矛盾.那么, 在课堂上如何加强英语口语训练的话题就变得更具有现实意义了.我在课堂上的具体做法是：

英语口语学术论文的撰写
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一、适时地习惯性地在课堂上设立口语训练项目

这样既可以不影响课程进度, 又能巩固所学的内容.这种训练项目可以分为两种： 复习性操练和生发性表述.（一） 复习性操练, 主要是复习刚刚学过的单词、句型和课文内容, 起到熟练和巩固知识点的作用.致于对课文内容的复述Text retelling, 既能巩固所学的课文内容, 检查学生知识点的掌握情况, 又有利于提高学生写作以及自由表达思想的能力.应该鼓励学生尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文.在开展这一活动之前, 允许学生头一天进行适当准备.不要限制学生写提纲, 甚至允许事先写出来.因为口头表达与书面表达是密切相联的, 只要学生口头复述时不看书面提纲或内容即可.为了让全体学生有一个正确的标准, 教师最好口头作一个示范, 让学生有效地模仿.模仿在语言学习的初级阶段是相当重要不可缺少的步骤.（二） 生发性表述.引导学生自发地表述思想, 这是具有更高层次的要求, 在锻炼学生英语思维能力的同时, 可以促使他们英语整体水平的大幅度提高.在平时的课堂教学中, 我们可以从M ake sentences 做起.当我们在学习一个新的词组和句型时, 在给出典型的例句后, 应多多鼓励学生造句.同学们只要将例句看懂了都会非常乐意争先恐后地造句.这样做, 不