关于语文教师类硕士学位论文,关于我是这样教学生写作文的相关在职毕业论文范文

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“作文难,作文难,一见作文心就烦.”这是学生写作文时的一句口头禅.如何提高学生的写作水平呢?这是摆在我们语文教师面前的一个急待解决的难题.就此笔者近几年作了一些探索.

一、激发学生的写作兴趣

首先应当消除学生对作文的惧怕心理.作文无非是用笔说话,把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容,用文字表达出来,怎么说就怎么写.只要学生有话说,敢说话,就是激发学生写作兴趣成功的开始.

其次是想方设法让学生尝到成功的喜悦,使他们树立能写好作文的信心.因为信心是每个人成功的内驱力,一旦有了信心,他们就会知难而进,不断进步.每个学生都渴望成功,因此当学生完成一篇作文之后,教师从激励的目的出发,对文章的闪光点,哪怕是一孔之见,都不要吝啬赞美的语言,要及时指出并加以宣扬.如：恰如其分的比喻,比较自然的过渡,优美的词句,较好的开头,恰当的结尾,别致的题目等,不但在批改时用红笔圈出,而且在评讲作文时有意当众宣讲,使他们看到自己的进步,树立自己完全能写好作文的信心.必要时,教师要进行个别辅导,然后将在教师指导下写成功的作文在全班宣读,或者张贴在教室的后黑板上,学生得到了老师的赞扬和同学们羡慕的目光,自然会产生一种从未有过的自豪感.这样做,不但使学生树立了写好作文的信心,而且还会使他们恍然大悟：原来作文也不过如此,以此来激发他们的写作兴趣和信心.

二、立足教材,学习课文的写作技巧

如在教学《往事依依》一文时, 我着重向学生分析文章的总分总结构,作者开头有感而发,引出对几件往事的回忆.接着主体部分回忆往事,最后篇末点题,再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用.开头和结尾相互照应,首段扣题是为了引起下文,末尾点题是为了深化主题.课文结构严谨,层次清晰.每段都有相应的词语扣住“往事”,突出文章主题,中心明确.段落之间采用过渡句或者过渡段,使得文章的结构显得浑然一体.这是一篇典范的记叙文,我在讲完课之后,就让学生借鉴本文的写法,结合自己的生活也写一篇《往事依依》,由于指导到位,学生们写得比较成功.

写语文教师论文的要求
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另外,教师在教学课文时,对一些优美生动的词语和凝练的语句可以让学生反复体味,并教会他们可以怎样将这些富有感染力的语句灵活运用到自己的作文中.又如我在教朱自清的《春》一文时,其中文章中对春风、春雨、春花、春草等景物的细致描写,在引导分析品味课文之后,我指导学生马上对目前所处的初春季节进行描绘.学生将刚学过的优美生动的语句灵活运用到了自己的文章中,这样,老师教给学生具体可感的写作方法,学生品味和写作有机的结合