阅读教学方面有关本科毕业论文,与语文教学中如何将读写有机结合相关毕业论文提纲

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中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）04-0045-01

新课标对于初中生的阅读要求是能够欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领会作品的内涵,从中获得对自然、社会和人生的有益启示.对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验,品味作品中富有表现力的语言.对写作的要求是要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考.多角度观察生活,发现生活中的丰富多彩,能抓住事物特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意.那么在我们的教学过程中,究竟该如何将阅读教学与写作训练结合起来呢?

一、明确阅读与写作的关系

读与写是密不可分的,阅读对写作有着带动的作用.不仅如此,读与写相互依赖,相互影响.从心理语言学的角度看,阅读和写作是共享人类某些思维活动的认知过程.更具体地说,写作实际上是模拟阅读的过程,而阅读也是模拟写作的行为.因为在写作过程中,作者必须从读者的角度考虑整篇文章的布局以及选材,身兼读者和作者两种职能.而在阅读过程中,读者必须预测、揣摩写作者的意图,身体力行地扮演写作者的角色.阅读和写作是两个相似的、动态的、相互作用的过程,都包含有预先存在的记忆结构,都对语篇结构进行分析,并且都包含有理解和创作的行为.

二、在阅读教学中指导学生选择素材

当下初中生作文有一个通病,没有生活气息,没有贴近自我心灵,没有思想.所以教师要引导学生在作文中再现生活,抓住生活细节,将生活与作文自然紧密地联系起来.“生活是作文之本”,丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料.那多彩如画的校园生活,那幸福欢乐的家庭生活,那广阔丰富的社会生活,有无数闪光的内容值得我们去描绘、去挖掘、去歌颂.作文是生活的一部分,它离不开生活,离开了生活便没有了作文.我们要引导学生树立“生活即课堂”的观念,通过阅读教学,联系生活实际,学会观察,做生活中的有心人,向前人学习,从生活中挖掘素材、选择素材.

三、结合语文阅读教学,提高学生读写能力

读与写是密不可分的两种能力,读中获得的技巧要通过写得到实践与锻炼,写能够将读的收获有效转化为运用的能力.我在语文教学中,结合阅读教学,实现从读向写的延续和互动,以此达到提高学生读写能力的目标.在阅读分析指导中,我首先有意识地引导学生对文章的选题立意、结构技巧特点等方面进行讨论研究,实际上也是同步对学生进行作文写作技巧的一次指导.运用这样的方式,能够帮助学生加深对教材范文的写作技巧掌握效果,在此基础上,我要求学生借鉴文章的一些特点或者写作手法,开展相关题材类型的习作训练.这种拓展延伸,能够将学生的阅读有效内化为作文写作能力,以阅读教学和习作指导训练相结合的方式提升学生读写能力.

四、品读课文,借鉴手法

写作手法属于艺术表现手法.大凡选进教材的文章,都是传诵中外的美文,其在立意构思、布局谋篇、语言技巧等方面一定有值得学生借鉴的地方.人们读文以后,总忘不了那些“少少许胜多多许”（郑板桥语）的精雕细刻.在讲课当中,碰上&#