学生方面有关硕士论文范文,与初中英语参与式教学有感相关论文范文文献

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实践证明,在初中英语教学中采用学生参与式学习,将促使学生通过自主学习,成为课堂的主人,成为能够对自己学习负责的人,真正在学习实践中学会学习,同时通过参与合作式的交流,让学生在民主平等的基础上与他人相互合作,发挥同学间相互鼓励、相互启发的教育作用,让学生在主动参与的活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高.在这一过程中,一切知识的获取和能力均是通过亲历外在的活动而内化为一种个性话素质.这种内化过程是不可替代的,在学生参与外在的教学活动中,学生参与的程度与有效性已直接影响到学生发展的宽度与广度.因此,如何在英语课堂上激发学生的强烈参与欲望,自我表现欲望,并最终能自主参与到教与学的全过程中去,是一种以学生为中心,以教师为主线,为了共同的学习目标共同学习、相互促进、共同提高的一种教学策略.下面是我在教学中的一些感受.

一、找到主攻目标,明确学生参与方向

“学起于思、思起于疑”,思维一般都是从问题开始的.要进行有效的学习,首先就得有明确的学习目标.目标是学生努力的方向和动因,要发挥目标导向作用,置学生于学习主体的地位,让学生看了学习目标就明确本课要学习的内容和需要达到的程度,进而围绕目标带着问题主动参与学习活动.因此,我在学生预习时就提供了相应的主攻目标导学提纲.例如,我在教学牛津7a unit6 main task 时,我设计的导学提纲是这样的：我们班级要举行一次小型时装表演,回顾一下曾经在电视里看到过的一些有关时装表演的节目,考虑一下你准备用什么衣服来参展,.同时要求每个学生仔细观察各种服装的款式、颜色以及所在的年代.这个预习作业看似很简单,其实为下面的“my fashion design”做了铺垫,要求学生去仔细研究整个单元的内容,以及服装的式样,配色等,使学生的思维和想象力,审美情趣和艺术感觉,协作和创新精神等综合能力得到发展.

二、要让学生去发现问题,培养学生参与兴趣

学生预习功课包括查阅词典,找相关背景知识的资料,找出重点、难点,提出质疑.学生的提问是学生主动参与学习的具体表现,这是非常难能可贵的.所以,鼓励学生大胆